人教部编版-七年级上册-23.第18课 我的白鸽-试讲逐字稿

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《我的白鸽》无生试讲逐字稿
各位评委老师好！我今天试讲的内容是部编版初中语文七年级上册《我的白鸽》。下面开始我
的试讲。
一、创设情境，激情导入
师：同学们，请看大屏幕 —— 蓝天之下，几只白鸽正舒展翅膀掠过麦田，阳光在它们雪般的
羽毛上跳跃。谁能描述一下你眼中的白鸽？靠窗扎着马尾辫的同学，你已经迫不及待举手了，
来说说吧。
生：老师，我觉得白鸽很纯洁，看到它们就像看到了和平的象征。
师：你的描述充满画面感！白鸽不仅是和平的象征，在作家陈忠实笔下，更承载着特殊的情
感。今天就让我们走进《我的白鸽》，感受人与动物之间的深情羁绊。
二、自主学习，知识备查
（一）走近作者
师：课前大家查阅了陈忠实先生的资料，谁来分享一下？最后一排戴眼镜的男生，你手举得最
高，先来试试。
生：老师，我知道他写过《白鹿原》，是很有名的作家。
师：没错，陈忠实先生是中国当代文学巨匠，他的作品扎根于陕西乡土。（展示课件）大家
看，他的代表作《白鹿原》以宏大的历史视角展现了民族精神，而今天学习的《我的白鸽》则
是一篇充满温情的散文。
（二）写作背景
师：这篇文章写于 20 世纪 80 年代改革开放初期，社会发生着巨大变革。请同学们思考：在
这样的时代背景下，作者为何要写白鸽呢？中间小组的女生，你眉头微蹙，是不是有了想法？
生：可能作者想通过白鸽表达对过去生活的怀念吧。
师：你的直觉很准确！当时人们的生活和思想剧烈变化，陈忠实通过白鸽寄托了对往昔的眷恋
与对生命的思考。现在我们来认读生字词，谁能当小老师领读？穿红色毛衣的同学，你来试
试。
生：惬意（qiè yì）、嚎（háo）叫……（领读生字词）
师：字音把握得很准，尤其是 “蜕（tuì）变”的“tuì”，大家要注意声调哦。
三、新课学习，整体感知
（一）梳理情节
师：默读课文，思考文章主要讲述了什么故事。穿蓝色校服的同学，你已经在课本上圈画了，
来说说看。
生：老师，文章讲了作者向舅舅要白鸽，然后喂养它们，看着小鸽子出生长大的事。
师：概括得简洁明了！谁能把故事划分成几个部分？第二小组的代表，你来分享。
生：第一部分是要白鸽，第二部分是养白鸽，第三部分是小鸽子出生，第四部分是小鸽子学
飞。
师：你的梳理很清晰！作者正是通过这四个阶段，展现了与白鸽的情感历程。
（二）情感初探
师：作者对白鸽有着怎样的情感？请用文中的词语来回答。最后一排的男生，你找到了吗？
生：我从 “喜悦”“宁静”“急切”这些词能感受到作者对白鸽的喜爱。
师：找得很准确！这些词语像珍珠一样串联起作者的情感变化。现在请大家思考：题目 “我的
白鸽”中的 “我的”有什么深意？同桌之间可以讨论一下。
生：（讨论后）老师，我觉得 “我的”说明白鸽是作者生活的一部分，体现了他对白鸽的珍
视。
师：对，这个代词拉近了作者与白鸽的距离，让我们一起感受这份特殊的情感……（引导学生
朗读相关段落）
四、细读课文，精读细研
（一）形象分析
师：作者是如何描写白鸽的？请结合具体语句分析。靠窗的同学，你勾画出了很多句子，来谈
谈你的理解。
生：我喜欢 “那雪一样白的羽毛”，用比喻写出了白鸽的洁白。
师：你关注到了外貌描写的妙处。再看白鸽的动作描写，比如 “优雅地盘旋”，谁能说说这样写
的作用？穿粉色外套的女生，你来试试。
生：“优雅”“轻盈”这些词让白鸽好像在跳舞，特别灵动。
师：你的解读充满画面感！再看这句话：“挤在纸箱四方洞口探头探脑”，哪个动词用得最传
神？
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