人教部编版-七年级上册-16.第11课再塑生命的人-试讲逐字稿

3.0 难事易资料库 2026-03-07 6 4 1.19MB 7 页 2.9难事币
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教案
《再塑生命的人》教案
一、教学目标
1.介绍作者海伦.凯勒，有感情的朗读、理解课文。
2.通过朗读与体会，理解动作、心理描写所表达出作者的情感，提高阅读能力。
3.学习海伦.凯勒的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。
二、教学重难点
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教学重点：体会作者的思想感情，理解“再塑生命”的含义。
教学难点：学习海伦.凯勒的精神，体会残疾人生活的艰辛和“爱”的伟大 ，受到情
感升华。
三、视频导入
播放《千手观音》的精彩画面，请学生交流感受，进而引出课题《再塑生命的
人》。
四、初读
1.作者简介：美国著名女作家、教育家。一岁半时因病失聪失明，她坚持学习，最
终考上大学，被评选为 20 世纪美国十大英雄偶像。
2.主要内容：本文叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师的的帮助下，重新认识周围的
事物，感受爱的光明，重拾对生活的勇气和信心的故事
五、析读
以小组为单位合作讨论：莎莉文老师是怎样塑造小海伦的？
（一）逐步引导他认识具体的事物。
1.都认识了哪些具体事物呢？（给小海伦玩布娃娃，然后在她手上写字母）
2.那作者的反应如何呢？（很感兴趣）
3.从中可以看到莎莉文老师是个什么样的人？（富有爱心且有独特的教育方式）
4.小海伦在学有收获后有没有感到快乐呢？从哪里看出来的？（我自豪极了，高兴
的脸部都涨红了，立即跑下楼去找到母亲，拼写给他看。）
5.通过这些动作和心理活动的描写。让你看到了怎样的一个小海伦？（自豪、激
动，对生活充满信心）
6.你能结合想象力，上台来表演一下小海伦的动作和表情吗？
（二）通过井房散步，让她认识水
1.小海伦认识水的过程是一蹴而就的吗？（一度分不清“水”和“杯”，不耐烦地把布
娃娃摔在了地上）
2.这时我们能看到小海伦对布娃娃的态度是？（并不惭愧，也不悔恨）
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3.通过这一部分我们能看出莎莉文老师是怎样的一位老师？（有极大的耐心和爱
心）
4.具体从哪里看出来的？（重新练习布娃娃这个词、把碎片扫到炉子边、把帽子递
给我、第一遍、第二遍）
5.回想自己小时候刚认识字是怎样的经历？（很艰辛、很烦躁）
6.小海伦最后的表现是什么？（受到了启发，对事物拥有了极大的热情）
六、品读
播放背景音乐《感恩的心》，自由发表海伦凯勒的经历给了你怎样的启示呢？
七、小结作业
作者：如果你是一位记者，你会如何采访海伦·凯勒？
八、板书设计
本文字数 926 字，同学们根据面试时长进行增减
试讲稿
《再塑生命的人》试讲稿
部编版初中语文七年级上册第三单元第 11课
开场白：尊敬的各位评委老师：
大家好！我是面试中学语文教师的 9号考生，今天我试讲的题目是《再塑生命的
人》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好。请坐。
师：同学们，上课前我们先观看一段视频，请看。
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