人教部编版-七年级上册-14.第9课从百草园到三味书屋-试讲逐字稿

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从百草园到三味书屋
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教案
《从百草园到三味书屋》教案
部编版初中语文七年级上册第三单元第 9课
一、教学目标
1.正确认读、书写“确凿”“收敛”“人迹罕至”等词语。
2.整体感知课文，厘清课文脉络，掌握课文主要内容。
3.通过朗读与体会，学习文中描绘景物的手法，品味生动形象的语言，提高审美情
趣。
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4.体会作者情感，培养学生热爱自然、追求自由的感情，受到情感的熏陶。
二、教学重难点
教学重点：掌握写景动静结合、情景交融的手法。
教学难点：体会作者对三味书屋生活的深刻内涵，感受旧式教育束缚儿童身心发展
的封闭性和落后性。
三、谈话导入
(一) 谈话导入请学生分享自己的童年趣事，引入课题。
（二）初读
1.作者介绍。
2.注意字词：“确凿”的读音、“收敛”的书写、“人迹罕至”的理解
3.初步分析内容：主要写了百草园美丽景物和奇闻趣事及作者在三味书屋学习生
活。
（三）析读
第一部分：百草园的生活
小组合作讨论：百草园是作者的乐园，那么乐园之“乐”表现在哪些方面？
内容一：自然之乐——描写百草园动植物的句子。
（1）具体来说说百草园都有什么景物？（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、
黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀······）
（2）作者在短短一段中描写了这么多景物，有没有感觉到很突兀？（没有，因为
运用了关联词“不必说······也不必说······单是······就有······”）
（3）这样写有什么好处？（逻辑清晰，条理分明；突出了百草园的无穷乐趣）
（4）参照“不必说······也不必说······单是······ 就有······” 仿写造句。
内容二：传说之乐——讲述“美女蛇”的片段。
（1）能否把对美女蛇的描写删掉？（不能。吸引人，增添了百草园的神秘色彩；
反映了儿童的心理，满足了他们的好奇；在表达上也是由描写转为叙事）
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