人教部编版-七年级上册-09.第6课散步-试讲逐字稿

3.0 难事易资料库 2026-03-07 10 4 1.19MB 7 页 2.9难事币
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教案
《散步》教案
部编版初中语文七年级上册第二单元第 6课
一、教学目标
1.正确流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
2.通过朗读与体会，感受人物形象，学习运用细节描写、以小见大、大词小用的写
作手法。
3.感受课文中浓浓的亲情，培养尊老爱幼，勇担责任，珍爱亲情的思想感情。
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二、教学重难点
教学重点：通过具体语句的分析体会作者用词的精妙。
教学难点：感受亲情的伟大，体会生命的意义。
三、视频导入
播放《妈妈洗脚》的视频，创设氛围。
四、初读
1.思考本文写了什么内容？（课文描写了祖孙三代田野散步的场景，体现了家人互
敬互爱、和睦相处、尊老爱幼的家庭氛围）
2.又是什么让母亲愿意出门散步呢？
五、析读
角度一：体会亲情
小组合作讨论：找到文中体现浓浓亲情的句子
句子一：“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’。”
1.你从哪儿感受到了亲情？（温馨和谐的画面）
2.出示图片
3.通过孩子说的这句话我们能感受到孩子具有什么性格？（纯真、可爱）
4.指导朗读（读出天真活泼）
句子二：“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已少。
我说：‘走大路’”
1.作者为什么选择走大路？（“我”顾及年迈母亲日渐虚弱的身体，陪伴母亲的时日
不长了，而儿子还有大把时间）
2.想一想作者当时是什么样的心情？（对时光易逝、生命无常感到非常地无力，心
痛）
3.指导朗读（读出利落干脆）
句子三：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
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1.从这能看出来什么？（母亲不想为难我，而且格外疼爱我的儿子）
2.从哪儿看出来母亲疼爱我的孩子呢？（“摸”）
3.能不能将“摸”字换成“看”？
4.上台表演母亲当时的动作和语言。
角度二：体会生命
1.课文中哪些地方描写了景物呢？（第 4自然段、第 8自然段）
2.作者这样安排有什么作用呢？（第一处的作用：显示了不可遏制的生机，这是对
生命的高歌，对生命力的礼赞；第二处的作用：流露出一种对生活的酷爱，对生命
的珍爱。点明了下文的母亲担心走不过去的原因 。衬托了一家人散步的快乐心
情。）
角度三：体会中年担当
1.哪些语句体现了“我”是家中支柱呢？（她现在很听我的话，就像我小时候很听她
的话一样。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习
惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。）
2.这样的情况下我有什么样的感觉？为什么呢？（我感觉责任重大，因为母亲、儿
子、妻子都听我的，一切取决于我。在自己的这个家庭中，对上承担着赡养老人的
责任，对下肩负着培育子女的责任。）
六、品读
在你的家里，谁的担子最重，为什么？作为年幼的一代，你又该怎么做呢？
七、小结作业
教师小结。作业：写写你家中的亲情故事，写出真情。
八、板书设计
本文共 1088 字，同学们根据面试时长进行增减。
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摘要：

考神资料苑整理侵权必究散步前面、后面亲情<走大路—→爱母亲走小路“摸”—→爱孙子vx:a84322029教案《散步》教案部编版初中语文七年级上册第二单元第6课一、教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。2.通过朗读与体会，感受人物形象，学习运用细节描写、以小见大、大词小用的写作手法。3.感受课文中浓浓的亲情，培养尊老爱幼，勇担责任，珍爱亲情的思想感情。

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