人教部编版-七年级上册-03.第3课雨的四季-试讲逐字稿

3.0 难事易资料库 2026-03-07 7 4 1.26MB 7 页 2.9难事币
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教案
《雨的四季》教案
部编版初中语文七年级上册第一单元第 3课
一、教学目标
1.正确读写“静谧”“吝啬”生字词，理清课文的主要内容。
2.通过朗读与体会，学习作者运用修辞刻画景物的手法。
3.感受作者对四季雨景的喜爱和赞美之情。
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4.体会四季的雨的特点。
二、教学重难点
教学重点：抓住文中的写作手法，了解本文总分总的行文结构。
教学难点：体会文章诗化的语言、细腻的笔法。
三、诗词导入
教师提问学生：你们能想到哪些描写雨的诗词呢？（“好雨知时节,当春乃发生”“水
光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”），进而引出课题《雨的四季》。
四、初读
1.概括课文的主要内容。（本文分别描写了春、夏、秋、冬四季雨的特点，表现了
雨的趣味、雨的性格、雨的情义）
2.为什么题目不叫“四季的雨”呢？（文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
“雨的四季”更加灵动）
五、析读
层次一：走进美景
（一）师生合作：感悟春雨的特点。
1.春雨有哪些特点？（娇媚、美丽、芳甜的）
2.你能结合具体的句子分析吗？（这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一
样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的
果子，在诱惑着鼻子和嘴唇）
3.这里作者不直接描写春雨，而是写万物淋雨后的情态，有何好处？（侧面描写，
展现了雨过天晴的春意盎然，委婉地抒发了作者对春雨的爱恋之情）
4.应该怎么读出作者的感情呢？（舒缓的语气，轻快的语调朗读）
（二）小组合作讨论：夏雨、秋雨、冬雨又有怎样的特点？
1.秋雨有何特点？（沉静、端庄）
2.刻画秋雨的句子，你最喜欢哪一处？（当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇
着铃铛的时侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了）
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3.为什么喜欢这个句子？（把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，下
文自然引出“显得端庄而又沉静”，这是文章写秋雨的点睛之笔）
4.夏季和冬季雨有怎样的特点？（夏：热烈、粗犷；冬：自然、平静）
层次二：体会情感
谈谈作者爱恋雨的理由是什么？（雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给
思想带来流动，使灵魂得到净化）
六、品读
齐读课文第 6段，思考：上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？
（第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之
情）
七、小结作业
作业：阅读作者的《中国的土地》，与本文进行比较阅读，写下感受。
本文字数 935 字，同学们根据面试时长进行增减
试讲稿
《雨的四季》试讲稿
部编版初中语文七年级上册第一单元第 3课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试中学语文教师的 5号考生，今
天我试讲的题目是《雨的四季》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好。请坐。
师：同学们，雨是文人的宠儿，自古以来有很多写雨的诗句，你们能想到哪些呢？
师：第一排的男生，请你。
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