人教部编版-七年级上册-04.第4课（1）观沧海-试讲逐字稿

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观沧海
教案
《观沧海》教案
部编版初中语文七年级上册第一单元第 4课
一、教学目标
1.初步了解古代诗歌常识，读准字音、节奏，疏通诗歌大意。
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2.反复朗读，初步体会诗歌情景交融的特点，提高审美情趣。
3.感悟诗歌中寄寓的情感，感受诗歌壮丽的景色及开阔的意境。
二、教学重难点
教学重点：学习虚实结合的手法。
教学难点：感受作者胸怀天下的进取精神。
三、歌曲导入
教师演唱歌曲《大海》，引出从古至今，文人墨客对大海有着独特的情感，进而引
出课题《观沧海》。
四、初读
1.作者及背景：曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。本诗是曹操率军东
征乌桓胜利后，凯旋途中所作。
2.内容：诗人登上碣石山望海，看到大海吞吐日月、包蕴万千等壮丽景象，表达了
诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
五、析读
以小组为单位合作讨论：诗人登山临海，看到很多，想到很多，你对哪一处感触最
深？
（一）树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
1.“萧瑟”何意？（形容风吹树叶的声音,也形容环境冷清、凄凉）
2．用自己的语言，描绘诗歌展现的画面。（山岛上树木葱郁，各种草木繁茂。秋
风出来树叶瑟瑟作响，大海波涛汹涌。）
3.这是一种怎样的景象？（壮阔、雄浑）
4.怎样读出这种壮阔与雄浑？（百草、洪波等词语重读，要语调铿锵，饱含激情）
（二）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
1.这是眼前所见实景吗？（“若”意为“好像”，这是想象出来的景象）
2.想象出了怎样的景象呢？（日月的运行，好像是从海里升起来的；银河星光灿
烂，好像是由海洋中产生的）
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3.通过诗人雄奇的想象，可看出他是个怎样的人？（他胸怀博大、踌躇满志，暗含
一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟）
4.想象自己是曹操，读出雄伟壮丽的景色，读出胸怀天下的志向。
六、品读
配乐朗读，在读中加强对诗歌的体会。
七、小结作业
作业：阅读《龟虽寿》，分析两首诗在内容和情感上的异同。
本文共 747 字，同学们根据面试时长进行增减。
试讲稿
《观沧海》试讲稿
部编版初中语文七年级上册第一单元第 4课
开场白：尊敬的评委老师，大家好！我是今天面试初中语文教师的 2号考生，我
抽到的试讲题目是《观沧海》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，上课之前呢，老师想给大家唱首歌，会唱的同学可以和老师一起唱。
师：如果大海能够换回曾经的爱，就让我用一生等待，如果深情往事你已不再留
恋，就让它随风飘远。
师：老师唱完了，刚才在唱的过程中，有很多同学都在跟着老师轻轻哼唱着，看来
同学们都特别喜欢这首歌。
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摘要：

难事易资料库整理侵权必究观沧海胸怀天下想象虚实结合,实景女D1↓壮丽零壮阔观沧海观沧海③曹操①选自《曹操集》（中华书局2012年版)。这是曹操诗《步出夏门行》的第一章。曹操(155—220)，字东临②碣石③，以观沧海。孟德，沛国谯(qiáo)县（今安徽水何澹澹④，山岛竦峙⑤。亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵树木丛生，百草丰茂。VX.法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧秋风萧瑟，洪波涌起。海》《龟虽寿》《短歌行》等。日月之行，若出其中；②〔临〕到达，登上。③〔碣(jié)石〕山名，在今河北昌星汉⑥灿烂，若出其里。黎西北。东汉建安十二年(207)幸甚至哉⑦，歌以咏志。秋天，曹操...

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