人教部编版-七年级上册-05.第4课（2）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄-试讲逐字稿

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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
教案
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案
部编版初中语文七年级上册第一单元第 4课
一、教学目标
1.了解诗歌写作背景。正确、流利、有感情地朗读古诗，把握内容。
2.通过合作与交流，把握比兴、拟人等修辞手法的作用。
3.感受诗人对好友的同情与担忧。
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二、教学重难点
教学重点：品析语言，学习比兴、拟人的写作手法。
教学难点：感受作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。
三、图片导入
教师展示李白的图片，请学生猜测图中人物，并提问学生：说起李白你们会想起哪
些诗句？（日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我
情），进而引出课题。
四、初读
1.解题：左迁：贬官，降职。
2.王昌龄：字少伯，盛唐著名边塞诗人，代表作有《从军行七首》《出塞》等。
3.写作背景：当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好友被贬后写
下了这首诗。
五、析读
以小组为单位合作讨论：这首诗中，李白是怎样向友人表达情谊的？
（一）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
1.这里描写了哪些景物？（杨花、子规）
2.它们有怎样的特点？（杨花就是柳絮，具有漂泊不定的特点；子规即杜鹃鸟，相
传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。）
3.联系写作背景，思考杨花、子规与王昌龄有什么关系？（以杨花比喻王昌龄，表
现他被贬在外的漂泊；以子规啼叫渲染王昌龄处境的凄凉）
4.这是什么手法？（比兴）
5.说说自己所了解的运用比兴的诗句。（关关雎鸠，在河之洲）
（二）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
1.这句话运用了什么修辞手法？（拟人）
2.“愁心”指什么？（对友人被贬的同情和对长途跋涉的担忧。）
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3.为何要将“愁心”寄托给明月？（人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，
只有依靠明月才能将愁心寄与，别无它法。）
4.在作者的笔下，明月富有了人性，请读出作者对王昌龄的这份深情。
六、品读
古人多借明月这一意象来抒发情感，请背诵关于“明月”的诗句，并说说所背诗句中
“明月”寄托了诗人怎样的感情。
七、小结作业
作业：发挥想象，如果你是王昌龄收到李白这首诗，请你替王昌龄写一封回信。
本文字数 803 字，同学们根据面试时长进行增减
试讲稿
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》试讲稿
部编版初中语文七年级上册第一单元第 4课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试中学语文教师的 7号考生，今
天我试讲的题目是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好。请坐。
师：同学们，看图片，猜猜这衣袂翩翩，举杯对月的人是谁？
师：看起来大家心中都有答案，但不敢大声说。请一位胆大的同学。
师：你猜是李白。请坐。
师：是呀，这就是大家熟悉的“诗仙”李白。说起李白你们想起了哪些诗句呢？
师：第一排的男生，请你。
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摘要：

难事易资料库整理侵权必究闻王昌龄左迁龙标遥有此寄拟人8闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄①李白VX:nSyWKUI杨花②落尽子规③啼，闻道龙标④过五溪⑤。我寄愁心与明月，随君直到夜郎⑥西。教案《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案部编版初中语文七年级上册第一单元第4课、教学目标1.了解诗歌写作背景。正确、流利、有感情地朗读古诗，把握内容。2.通过合作与交流，把握比兴、拟人等修辞手法的作用。3.感受诗人对好友的同情与担忧。

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