人教版四下《6.1位数相同的小数加、减法》（教案）
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课题教材分析学习目标重点难点《6.1位数相同的小数加、减法》教学设计位数相同的小数加、减法单元第六单元学科数学年级四年级例1以本单元主题图的买书情境为线素展开教学，以图文结合的形式给出了小丽所买的两本书的价格，并分别提出用加法和减法解决的数学问题，自然地引入小数加、减法的学习，解决的是列竖式时小数点应对齐的问题。教材有序地呈现了两位小数的加减法，即先在小数加法中理解“小数点对齐”的问题，再向小数减法迁移。例1虽以解决问题的方式呈现，但这里重点不是解决问题，而是如何计算小数加减法。教材通过简单的提示语，突出了竖式计算小数点对齐的重要性1.学习目标描述：结合具体情境，理解位数相同的小数加、减法的算...
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