人教版四下4.4《小数的性质》（教案）
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课题教材分析学习目标重点难点小数的性质《4.4小数的性质》教学设计单元第四单元学科数学年级四年级教材从两个角度利用学生熟悉的十进复名数来教学小数的性质。教材先通过熟悉的人民币的不同标签形式引出小数性质的教学，利用生活经验感知相等关系。通过例1比较0.1m、0.10，0.100㎡的大小，进一步感知小数的性质。在探究过程的设计中，用米尺直观把这几个数表示出来，便于学生借助直观，联系分数认识到它们所表示的长度是相等的，所以这几个小数也是相等的。例2利用直观图比较0.3和0.30的大小，通过观察，引导学生借助小数的意义发现0.3和0.30的异同，进而脱离具体的量，从小数的计数单位间的关系进一步感知小数...
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