大班科学：雨的秘密

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设计意图

　　“梅子黄时家家雨”，梅雨是上海初夏季节的一个明显的气候特征。很多孩子都喜欢下雨，本活动以引

导幼儿了解雨是怎样产生的开始，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活动中力求变枯燥的

灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移地学习，从而自己得出结论。

活动目标

　　1、引导幼儿自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。

　　2、通过探索“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。

　　3、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。

活动准备

　　1、酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。

　　2、投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。

过程建议

　　1、幼儿边看情景表演边思考：天上为什么会下雨？允许幼儿充分想像和猜测。

　　2、幼儿做实验。但要注意安全。

　　（1）幼儿点燃酒精灯，把水加热。

　　（2）幼儿仔细观察并说说自己发现了什么。

　　总结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

　　（3）讨论：你平时看过“蒸发”的现象吗？

　　3、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

　　（1）幼儿观察：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？

　　（2）幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠？

　　4、幼儿看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨？

　　教师提问：太阳是一个大火球，又像一个奇怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，

都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了？

　　5、引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。

　　6、启发幼儿用所掌握的经验解释“梅雨季节”。

　　幼儿思考：为什么在每年的四五月份总是下雨？引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇

形成了一段时间里雨水十分多的现象。

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摘要：

设计意图“梅子黄时家家雨”，梅雨是上海初夏季节的一个明显的气候特征。很多孩子都喜欢下雨，本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开始，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移地学习，从而自己得出结论。活动目标1、引导幼儿自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。2、通过探索“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。3、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。活动准备1、酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。2、投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。过程建议1、幼儿边看情景表演边思考：天上为什么会下雨？允许幼...

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