大班科学：滚动

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-01 5 4 447.71KB 3 页 1.9难事币

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温州市第四幼儿园：大三班

一、教学目标：

1.乐于探究，初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。

2.能清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。

二、设计思路：

第一个月我们的主题活动设计到一个“滚动的圆”，小朋友对于轮胎和圆形的关系已经了解，而且区角陆续

也投入了关于可以滚动的物体。可以滚动的圆，幼儿一般想到的就是球体，这个教学活动希望在原有的知

识经验上做一个提升，认识圆台体和圆锥体，更多的了解滚动的不同。

三、准备材料：

1、经验准备：对生活中能滚动的物体和滚动现象有所了解，具有一定的让物体滚动起来的经验

2、物质准备：材质、重量基本相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套，木制小山洞 6个，

自制“压路机”，纸盒 7只，在黑板上画好代表三种形体的符号，记录表格( 集体、个人)，铅笔，橡皮，

即时贴等。

四、活动流程：

引起兴趣—幼儿操作---讨论 -----操作小结

五、活动内容：

（一）、初步感知三种形体的特征

1.教师出示“神秘袋”并提出要求：今天，老师给大家带来了几只“神秘袋”，现在每组请一位小朋友去取

一只“神秘袋”和一只纸盒，放在你们面前。

2.请每个小朋友把手伸进袋里摸一摸，想一想袋里的东西可能是什么样子的，然后拿出来，看一看和想

的是不是一样。可以和伙伴说一说它

是什么，说完后把它放在面前的纸盒里。

3. 教师引导幼儿逐一观察三种形体的特征：谁手中的物体和我一样，请把它举起来，大家说一说它是什

么样子的，叫什么名字。

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摘要：

温州市第四幼儿园：大三班一、教学目标：1.乐于探究，初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。2.能清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。二、设计思路：第一个月我们的主题活动设计到一个“滚动的圆”，小朋友对于轮胎和圆形的关系已经了解，而且区角陆续也投入了关于可以滚动的物体。可以滚动的圆，幼儿一般想到的就是球体，这个教学活动希望在原有的知识经验上做一个提升，认识圆台体和圆锥体，更多的了解滚动的不同。三、准备材料：1、经验准备：对生活中能滚动的物体和滚动现象有所了解，具有一定的让物体滚动起来的经验2、物质准备：材质、重量基本相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套，木制小山洞6个；自制“压...

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