幼儿园-明天版-中班语言《小象的心愿》课后反思逐字稿
中班语言《小象的心愿》课后反思
活动中也存在很多不足，主要总结以下几个方面：
1、课堂活动是幼儿与教师的双边互动活动，而我在准备中忽视
了孩子的个体差异。像有的孩子上公开课和平时一样喜欢回答问题，
而有前孩子就会表现的有些害怕，比如卜卜小朋友，平时积极活跃，
而在这次活动中，她的眼神儿中透漏着紧张和不安，整堂课几乎没有
主动回答问题。面对调堂中不回答问燃的孩子，我也应该做到有的放
矢的去引导低，毕竟不可能每个孩子都是千第一神的，让这些孩子也
能在活动中找到自己的快乐是教师的责任。我在备好教案的同时更应
该备好自己班的孩子。
2、这节以语言领域为主的教育活动，其情感目标定位在幼儿良
好社会行为的养成上，在活动最后一个环节，我设置了“你有没有这
样一个想让别人缺乐的小心愿？你想为别人做点什么事？”这一问题，
旨在引导幼儿联系自身萌发关心帮助别人的情感，但是孩子的回答范
围都很小，他们想到的多局限在幼儿园里常助小朋友，很少有孩子涉
及到为家人甚至陌生人微点什么事情，其实这与孩子己有经验有关，
也说明平日我们家长和老师对孩子社会性的引导比较欠缺，所以作为
教师，我们应有这样的观念：良好社会行为的养成并不是在一节教育
活动中就能达成良好效果的，更多的是在幼儿日常人际交往中移默化
的影响他们，首先我们教师受以身作则，其次是注重一日活动各环节
中对幼儿良好社会行为的引导，为他们社会性发展创造良好的环境和
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中班语言《小象的心愿》课后反思活动中也存在很多不足，主要总结以下几个方面：1、课堂活动是幼儿与教师的双边互动活动，而我在准备中忽视了孩子的个体差异。像有的孩子上公开课和平时一样喜欢回答问题，而有前孩子就会表现的有些害怕，比如卜卜小朋友，平时积极活跃，而在这次活动中，她的眼神儿中透漏着紧张和不安，整堂课几乎没有主动回答问题。面对调堂中不回答问燃的孩子，我也应该做到有的放矢的去引导低，毕竟不可能每个孩子都是千第一神的，让这些孩子也能在活动中找到自己的快乐是教师的责任。我在备好教案的同时更应该备好自己班的孩子。2、这节以语言领域为主的教育活动，其情感目标定位在幼儿良好社会行为的养成上，在活动最后一个...
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