人音版-初中音乐-七下《04.乘着歌声的翅膀》试讲逐字稿
《乘着歌声的翅膀》无生试讲逐字稿
一、趣味导入
师：同学们，音乐是人类共通的语言，它跨越国界，传递着丰富的情感。咱们中
国有许多优美的艺术歌曲，老师想考考大家，你们都知道哪些呢？瞧，那位靠窗
的同学，眼睛亮晶晶的，小手举得高高的，就请你来说说。
生 1：我知道《送别》，旋律特别好听。
师：没错，《送别》充满了诗意与温情。还有哪位同学有不同的分享？后排那位
男生，充满热情，跃跃欲试，你来发言。
生 2：我听过《花非花》，感觉很有意境。
师：看来大家对中国艺术歌曲有一定了解。那外国有没有类似的艺术歌曲呢？那
位扎马尾辫的女生，反应迅速，已经举手了，快站起来说说。
生 3：应该有吧，但我不太清楚具体的。
师：今天，老师就给大家带来一首极具魅力的外国艺术作品 ——《乘着歌声的
翅膀》。（转身板书课题：乘着歌声的翅膀）
二、新授环节
（一）聆听音乐，感受情绪
师：在欣赏歌曲之前，我们先来认识一下这首歌曲背后的大师 —— 德国作曲家、
指挥家门德尔松。他生活在 1809 - 1847 年，作品风格温柔浪漫，充满诗意幻
想，还创立了 “无词歌” 这种独特的钢琴曲体裁。他的代表作品有《e 小调小提
琴协奏曲》《仲夏夜之梦序曲》《意大利交响曲》等。下面，请同学们闭上眼睛，
用心聆听这首《乘着歌声的翅膀》，边听边想象，你脑海中浮现出了什么样的画
面？歌曲的情绪又是怎样的呢？（模拟播放音乐）好，音乐听完了，哪位同学先
来分享你的感受？前排那位同学，满脸兴奋，迫不及待地想发言，就请你来讲讲。
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生 4：我好像看到了美丽的花园，有潺潺的溪流，歌曲的情绪很优美、很舒缓。
师：你的想象力真丰富！《乘着歌声的翅膀》是一首富有浪漫主义色彩的艺术歌
曲，由德国诗人海涅作词，门德尔松谱曲。创作于 1834 年，当时门德尔松在
杜塞尔多夫担任指挥。海涅的诗创作于 1822 年，细腻描绘大自然，将异域美
景与对爱情的憧憬完美融合。那大家听出来歌曲的节拍有什么特点吗？那位戴眼
镜的同学，认真思考，似乎有了答案，就请你讲讲。
生 5：好像是 6/8 拍。
师：非常正确！那同学们知道 6/8 拍的强弱规律是怎样的吗？那位积极踊跃的
同学，请你回答。
生 6：强、弱、弱，次强、弱、弱。
师：完全正确！下面，跟着老师一起打一下六拍子的节奏。（模拟打节奏，引导
学生跟随）大家打得都很有节奏感！那 6/8 拍子的指挥是怎样的呢？那位善于
观察的同学，请你发言。
生 7：指挥动作有六个方向。
师：没错！下面，我们跟着音乐一起来指挥，感受一下 6/8 拍的韵律。（模拟
播放音乐，引导学生指挥）大家指挥得很不错！那这首歌曲的旋律又有什么特点
呢？那位思维敏捷的同学，请你回答。
生 8：旋律很流畅，很好听。
师：你听得很仔细！歌曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘出
一幅充满诗意幻想的浪漫主义图景。那歌词又有什么特点呢？那位善于思考的同
学，请你讲讲。
生 9：歌词表达了对美好事物的向往。
师：说得对！歌词传递出人们对爱情、自由和美好生活的向往与追求，充满积极
向上的情感。下面，大家跟着老师打节奏朗诵歌词，感受其中的韵律。（模拟打
节奏，带领学生朗诵）
（二）分析音乐，表现音乐
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摘要：
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《乘着歌声的翅膀》无生试讲逐字稿一、趣味导入师：同学们，音乐是人类共通的语言，它跨越国界，传递着丰富的情感。咱们中国有许多优美的艺术歌曲，老师想考考大家，你们都知道哪些呢？瞧，那位靠窗的同学，眼睛亮晶晶的，小手举得高高的，就请你来说说。生1：我知道《送别》，旋律特别好听。师：没错，《送别》充满了诗意与温情。还有哪位同学有不同的分享？后排那位男生，充满热情，跃跃欲试，你来发言。生2：我听过《花非花》，感觉很有意境。师：看来大家对中国艺术歌曲有一定了解。那外国有没有类似的艺术歌曲呢？那位扎马尾辫的女生，反应迅速，已经举手了，快站起来说说。生3：应该有吧，但我不太清楚具体的。师：今天，老师就给大家带...
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