人音版-初中音乐-八下《01.我和你》试讲逐字稿
《我和你》试讲逐字稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是报考初中音乐的 XX 号考生，今天我试讲的题目是《我和你》。下面开始我的试
讲。
一、导入
师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。上课前，老师给大家带来一首乐曲，仔细聆
听，然后告诉老师，听过这首乐曲，你感受到了什么？（播放《运动员进行曲》）
师：请第二排穿白色连衣裙、扎着马尾辫的女生来说说。
生：老师，我想起了学校开运动会时的场景，大家排着整齐的队伍入场，特别热闹。
师：哦，你联想到了运动会，真不错。这首乐曲确实是《运动员进行曲》，我们通常在运动会
等场合会听到。那同学们，你们知道吗？咱们中国曾经举办过一场非常盛大的运动会，世界各
国的朋友都来参加了，你们知道是什么时候吗？
师：请靠窗、戴着眼镜的男生来回答。
生：老师，我知道，是 2008 年的北京奥运会！
师：对啦，你回答得很准确。2008 年北京奥运会是一场举世瞩目的体育盛会。今天，就让我
们一起通过一首歌曲《我和你》来感受北京奥运会的盛况吧！（板书：我和你）
二、教授新课
（一）初步感知
师：首先，我们通过多媒体来回顾北京奥运会的开幕式。请同学们认真聆听这首主题曲，同时
仔细观察画面，思考：你看到了什么，又感受到了什么？（播放北京奥运会开幕式视频）
师：好，视频播放完了。谁愿意分享一下自己的感受呢？
师：第一排穿蓝色上衣的女生，你来说说。
生：老师，我看到了盛大的开幕式场景，听到这首歌曲感觉很温柔、很温馨，和我以前听过的
其他运动会歌曲不太一样。
师：嗯，你说得很对。这首歌曲柔缓宁静又温馨，没有像其他体育盛会主题歌那样激情昂扬，
它打破了以往奥运会歌曲注重动感和力量感的形式，显得独具创新。（板书：创新 1：打破传
统形式）
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（二）学唱歌谱
师：接下来，我们一起学唱这首歌。先跟着老师唱一唱谱子，大家仔细听，找出歌曲中出现了
哪几个音。（教师范唱谱子）
师：好，谁能告诉老师，你听到了哪些音？
师：请第三排举手最快的男生回答。
生：老师，我听到了 1、2、3、5、6这几个音。
师：非常正确！歌曲由 1、2、3、5、6五个音构成，这是我们中国传统的五声调式，也就是
宫商角徵羽。结束音在 1上，所以这首歌曲是五声宫调式。作曲家采用中国传统民歌中的五
声调式进行创作，突出了中国的民族文化特点。（板书：创新 2：五声调式）
（三）学唱歌词
师：现在，请大家拿起手中的丝巾，边做简单的动作边跟着音乐轻声演唱歌词，同时感受一下
歌曲有几个乐句，每个乐句之间有什么联系。（播放音乐）
师：好，演唱结束。哪位同学能说说歌曲有几个乐句，它们之间有什么特点？
师：请第四排扎着蝴蝶结的女生来说。
生：老师，我觉得歌曲有四个乐句，前两句好像有点相似。
师：你观察得很仔细。实际上，这首歌曲一共有 4个乐句，一二两句相似，属于同头换尾；
二四两句相同，所以这四句分别属于起承转合的结构。作曲家采用了传统诗词四句头的创作手
法，使这四个乐句保持着起承转合的关系。（板书：创新 3：起承转合手法）
师：那在这 4个乐句中，大家觉得哪一句最能表现 “更快、更高、更强”的奥林匹克精神呢？
大家可以先在小组里讨论一下。（小组讨论时间）
师：好，讨论结束。请第三小组的代表来回答。
生：老师，我们小组觉得第三句最能体现奥林匹克精神，因为感觉这一句的音高比较高。
师：嗯，你们小组的观点很正确。第三句作为转句，音高较高，力度较强，情绪较为激动，最
能表现出奥林匹克精神。那我们演唱时，要多用一点假音和头腔共鸣，再来唱一唱第三乐句。
（带领学生练唱第三乐句）
师：大家唱得越来越好了，声音自然圆润。现在请跟着伴奏有感情地完整演唱歌曲。（播放伴
奏）
三、情感表达与歌曲分析
师：大家唱得真不错，给自己鼓鼓掌吧！接下来，请完整欣赏歌曲，并结合书本上第 3页的
演唱示意图，想一想不同的乐段在情感表达上有什么特点。（播放完整歌曲）
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摘要：
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难事易资料库整理侵权必究《我和你》试讲逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是报考初中音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《我和你》。下面开始我的试讲。一、导入师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。上课前，老师给大家带来一首乐曲，仔细聆听，然后告诉老师，听过这首乐曲，你感受到了什么？（播放《运动员进行曲》）师：请第二排穿白色连衣裙、扎着马尾辫的女生来说说。生：老师，我想起了学校开运动会时的场景，大家排着整齐的队伍入场，特别热闹。师：哦，你联想到了运动会，真不错。这首乐曲确实是《运动员进行曲》，我们通常在运动会等场合会听到。那同学们，你们知道吗？咱们中国曾经举办过一场非常盛大的运动会，世界各国...
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