人教版-初中音乐-七上《13.中华人民共和国国歌》试讲逐字稿
《中华人民共和国国歌》无生试讲逐字稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是报考音乐学科的 XX 号考生，今天试讲的题目是《中华人民共和国国歌》。（板
书标题）下面开始我的试讲。
一、新课导入
师：同学们，请先看一段视频 —— 这是我国运动员在奥运会夺冠后，国旗升起、国歌奏响的
瞬间。（播放视频）看完这段视频，哪位同学愿意分享内心的感受？请前排穿红色校服、眼神
激动的女生回答。
生：老师，我觉得特别自豪！听到国歌响起时，眼泪都快出来了。
师：你的感受特别真挚！再请大家看这组图片：（展示抗日战争时期、新中国成立时唱国歌的
图片）观察图片中人们的表情和动作，你们觉得国歌在不同年代承载着怎样的意义？请后排戴
眼镜、若有所思的男生说说。
生：老师，抗日战争时期人们唱国歌时表情很坚定，好像在喊着加油；新中国成立时大家更激
动，像是在庆祝胜利。
师：你观察得很细致！国歌不仅是一首歌，更是民族精神的象征。今天，我们就一起深入学习
《义勇军进行曲》，感受它背后的力量。
二、新课讲授
1. 国歌的创作背景
师：知道吗？这首国歌诞生于民族危亡的时刻。1935 年，日本帝国主义加紧侵略华北，“一二
・九”运动中，无数学生高呼 “停止内战，一致抗日”。就在这样的背景下，田汉作词、聂耳作
曲，创作了《义勇军进行曲》。
师：为什么这首歌能迅速传遍全国？穿蓝色运动服、举手的男生，你试试回答。
生：老师，因为它能鼓舞大家团结起来反抗侵略者！
师：没错！它像战斗号角，让四万万同胞凝聚成一股力量。
2. 国歌的歌词分析
师：请大家齐读歌词 ——“起来！不愿做奴隶的人们！”第一句就让我们感受到什么？请中间
扎马尾辫的女生回答。
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nsywk01
生：老师，这句话很有力量，像是在喊大家站起来反抗！
师：太对了！再看 “把我们的血肉，筑成我们新的长城！”这里用了什么手法？象征着什么？
同桌之间可以小声讨论。（停顿 10 秒）请右边小组代表 —— 穿白色衬衫的男生分享。
生：用了比喻！把人民的力量比作长城，象征大家团结起来保卫祖国。
师：说得真好！即使在和平年代，这句歌词依然提醒我们：团结就是民族的脊梁。
3. 国歌的旋律特点
师：现在请闭眼聆听国歌，感受旋律风格。（播放音频）谁能形容这段旋律给你的感觉？请前
排戴发卡的女生回答。
生：旋律很激昂，节奏很快，听着让人想站起来！
师：（弹奏钢琴片段）大家看，开头 “起来！起来！起来！”旋律越来越高，像在爬坡，气势
越来越强；而 “中华民族到了最危险的时候”稍作停顿，更显深沉有力；最后 “前进！前进！
进！”重复三次，节奏加快，像冲锋的号角！我们用拍手打节奏，感受这种力量。（带领学生
拍手打节奏）
4. 演唱技巧指导
师：演唱国歌时，姿势要端正，声音要饱满。注意 “冒着敌人的炮火”这句，音程跨度大，气
息要稳住。老师示范一次，大家跟着唱。（示范后带领模唱）
师：穿灰色校服的男生，你刚才唱得很投入，但 “前进”的节奏稍快了些，我们再练一次 ——
“前进！前进！前进！进！”（针对性指导）
5. 小组讨论：国歌的意义与价值
师：请小组讨论 3分钟：“国歌在历史和今天有什么意义？”（巡视指导）时间到，第三组组长
—— 戴眼镜的女生，你们组的观点是？
生：我们认为，战争年代它激励人们打仗；现在它提醒我们珍惜和平，努力学习报效祖国。
师：总结得太到位了！国歌是民族的精神密码，无论过去还是现在，都在唤醒我们的使命感。
三、课堂练习
师：现在我们集体演唱国歌，注意姿势端正、情感饱满。（钢琴伴奏，带领演唱）
师：刚才第一排同学节奏很稳，第三组情感特别充沛！接下来分组演唱，其他同学当评委，从
“音准”“情感”两方面评价。（分组展示后）请评委代表 —— 穿运动鞋的男生点评。
生：第二组音准很好，但 “最危险的时候”可以再有力一点；第一组情感很足，要是节奏再稳
些就更好了。
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摘要：
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《中华人民共和国国歌》无生试讲逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是报考音乐学科的XX号考生，今天试讲的题目是《中华人民共和国国歌》。（板书标题)下面开始我的试讲。一、新课导入师：同学们，请先看一段视频——这是我国运动员在奥运会夺冠后，国旗升起、国歌奏响的瞬间。（播放视频）看完这段视频，哪位同学愿意分享内心的感受？请前排穿红色校服、眼神激动的女生回答。生：老师，我觉得特别自豪！听到国歌响起时，眼泪都快出来了。师：你的感受特别真挚！再请大家看这组图片：（展示抗日战争时期、新中国成立时唱国歌的图片)观察图片中人们的表情和动作，你们觉得国歌在不同年代承载着怎样的意义？请后排戴眼镜、若有所思的男生说说...
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