人教版-初中音乐-七上《10.音乐中的浪漫主义》试讲逐字稿
《音乐中的浪漫主义》试讲逐字稿
一、导入
师：同学们，上节课我们沉醉在古典主义音乐的殿堂里，还记得它最突出的特点吗？请前排那
位梳着马尾辫、眼神专注的女生回答。
生：古典主义音乐强调理性，结构特别严谨，形式也很规范，就像盖房子一样讲究对称！
师：总结得太精准了！今天我们要开启一段全新的音乐旅程 —— 走进浪漫主义音乐时期。这
个时期的音乐就像一幅幅绚丽的油画，充满了激情与幻想。现在请大家闭上眼睛，用心聆听三
段音乐，记下你的第一印象（播放肖邦《幻想即兴曲》、柴可夫斯基《天鹅湖》选段、贝多芬
《月光奏鸣曲》第三乐章）。
师：音乐结束了，哪位同学愿意分享感受？后排那位一直点头的男生，你来试试。
生：第一段感觉很梦幻，旋律像流水一样灵动；第二段情感特别浓，好像在讲一个曲折的故
事；第三段充满力量，节奏特别激昂！
师：你的听觉感受力真强！那这些音乐和古典主义相比，最明显的不同是什么呢？
生：古典主义听起来很规整，浪漫主义好像更自由，情感更直接！
师：太会对比了！这就是浪漫主义音乐的魅力所在，让我们一起深入探索吧。
二、新授课文
（一）浪漫主义音乐的情感表达
师：浪漫主义音乐最显著的特点，就是强调个人情感的自由抒发。音乐家们打破了古典主义的
严格束缚，把喜怒哀乐都融入了音符里。现在请大家安静聆听肖邦的《E大调夜曲》，闭眼感
受这份独特的情感（播放音乐）。
师：这首曲子像把我们带入了怎样的场景？靠窗那位戴发卡的女生，你来说说。
生：好像走进了宁静的夜晚，月光洒在湖面上，特别温柔，心里很平静。
师：描述得太有画面感了！这首夜曲采用三部曲式：A段旋律像繁星闪烁，B段稍起波澜，仿
佛思绪在波动，最后又回到宁静的 A段。肖邦用细腻的和声变化烘托气氛，就像画家在调色
盘上轻轻晕染色彩。大家生活中有没有过类似的宁静时刻？
生：我在乡下奶奶家，夜晚听着虫鸣看星星时，就是这种感觉！
师：太贴切了！音乐就是要唤起我们内心的情感记忆。
vx:
nsywk01
（二）风格对比与小组讨论
师：接下来我们欣赏李斯特的《g小调钢琴练习曲》，听听它和《E大调夜曲》有什么不同
（播放音乐）。
师：谁能说说这两首曲子的风格差异？中间那位举手的同学。
生：《夜曲》特别舒缓，这首节奏超快，充满了力量，感觉像在奔跑！
师：完全正确！这首练习曲看似是训练技巧，实则充满了强烈的情感冲击。音符像洪流一样奔
腾，可能反映了当时人们内心的挣扎与奋斗。它适合什么场景呢？
生：体育比赛冲刺的时候！或者遇到困难想给自己打气的时候！
师：太有想象力了！现在请小组讨论：这两首作品如何体现浪漫主义音乐的特点？可以从旋
律、节奏、情感表达等方面分析（模拟小组讨论，巡视指导：“第三组可以结合创作手法说
说”“注意对比两者的情感强度”）。
师：请第一组代表发言。
生：我们发现《E大调夜曲》用优美的旋律表达宁静，《g小调钢琴练习曲》用快节奏表现激
情，都特别注重个人情感，这就是浪漫主义的特点！
师：分析得很到位！第二组有补充吗？
生：《夜曲》的和声变化特别细腻，《练习曲》的演奏技巧特别难，说明浪漫主义还追求更丰
富的表现力！
师：你们的观察力太棒了！浪漫主义音乐就是这样，既自由奔放又富有创意。
（三）学唱《野玫瑰》
师：现在我们来学唱舒伯特的《野玫瑰》，感受浪漫主义音乐与诗歌的结合。大家看歌谱，旋
律起伏不大但特别优美（展示歌谱）。先做发声练习：像闻花香一样深呼吸，慢慢呼气发 “嘶
——”，保持气息平稳（示范指导）。
师：现在用 “啦”哼唱旋律，注意第一句的四分音符要稍延长（钢琴伴奏示范）。
生：（模拟哼唱）
师：节奏很准！现在加入歌词，这首诗描绘了野玫瑰在野外生长的情景，充满自然气息。唱的
时候要咬字清晰，带着对自然的喜爱（逐句教唱）。
师：演唱时用什么速度和力度更合适？小组讨论一下。
生：我们觉得速度适中、力度轻柔，才能表现野玫瑰的柔美！
师：有道理！高潮部分可以稍微加强力度，突出情感变化。我们再来唱一遍，注意情感表达。
生：（模拟演唱）
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摘要：
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《音乐中的浪漫主义》试讲逐字稿一、导入师：同学们，上节课我们沉醉在古典主义音乐的殿堂里，还记得它最突出的特点吗？请前排那位梳着马尾辫、眼神专注的女生回答。生：古典主义音乐强调理性，结构特别严谨，形式也很规范，就像盖房子一样讲究对称！师：总结得太精准了！今天我们要开启一段全新的音乐旅程——走进浪漫主义音乐时期。这个时期的音乐就像一幅幅绚丽的油画，充满了激情与幻想。现在请大家闭上眼睛，用心聆听三段音乐，记下你的第一印象（播放肖邦《幻想即兴曲》、柴可夫斯基《天鹅湖》选段、贝多芬《月光奏鸣曲》第三乐章)。师：音乐结束了，哪位同学愿意分享感受？后排那位一直点头的男生，你来试试。生：第一段感觉很梦幻，旋律...
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