【精选8篇】初中心理健康教案+逐字稿+答辩

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-29 6 4 6.67MB 62 页 2.9难事币
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初中心理健康
《朦胧的爱》
1.题目：九年级《朦胧的“爱”》片段教学
2.内容：
歌德说：“哪个少年不钟情？哪个少女不怀春？”青春是五彩斑斓的季节，在这里，我们享受着长大的
美好，也面临着新的困惑。生理的成熟，把我们带进了心理生活的全新世界，对异性的关注程度和与异性
的交往方式等方面会发生重大的变化。
3.基本要求：
（1）在 10 分钟内完成试讲；
（2）引导学生把握异性交往的尺度；
（3）设计板书。
【试题解析—教案】
教学目标：
1.知识与技能目标：正确认识对于异性的情感，认识到绝大多数朦胧的“爱”不是真正的爱。
2.过程与方法目标：通过活动初步掌握处理异性情感问题的基本方法，提高处理感情问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：能够在生活中慎重对待感情，形成正确的情感观念。
教学重点：
正确认知对于异性的情感。
教学难点：
能够在生活中掌握处理异性情感的基本方法。
教学过程：
一、视频导入，引发兴趣
教师展示案例——《小军的日记》，日记内容大致是关于同班同学小兰感受的变化，因为过于关注小兰，
导致小军无心学习，小军由此产生了烦恼。
教师提问学生：你有过和小军类似的感受吗？
二、答疑解惑，揭开“爱”的面纱
1.“心情驿站”——教师引导学生以匿名的方式写下自己的成长烦恼录，如“对异性产生强烈的交往
欲望”“欲念和性冲动”“生理变化让自己感到羞愧”等等。
2.收集整理。教师收集匿名的成长烦恼录，并整理出几个“热门话题”。
3.教师总结。教师鼓励学生认识到，进入青春期的我们，对异性产生的异样感受是正常的，因为我们
的生理、心理都会发生强烈的变化，这些变化导致我们对异性产生了朦胧的“爱”。
三、情感体验，给烦恼者出妙招
教师继续播放视频，引出小军的“暗恋”对象——小兰，视频中小兰收到小军的“求爱”字条，小兰
为此烦恼不已。
教师提问学生：小兰可以有哪些处理方法？不同的做法可能对小兰和小军带来怎样的影响？
学生讨论，教师总结：
四、总结提升，把握分寸
教师总结出正确面对异性的方法。
（1）如果是我们对异性有了好感——冷静思考、冷冻感情、转移和升华感情。
（2）如果是某个异性对我们表达好感——感激对方、尊重对方、慎重拒绝、适度交往。
五、板书设计
朦胧的“爱”
1.揭开“爱”的面纱
2.给烦恼者出妙招
3.正确面对异性
【精选8篇】初中心理健康教案+逐字稿+答辩.pdf

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