人教版-初中生物-八下10.生物进化的历程-试讲逐字稿
《生物进化的历程》无生试讲逐字稿
一、直观导入
师：同学们，上课！在正式开启今天的生物之旅前，老师先给大家展示一些奇妙
的图片。（模拟展示恐龙化石、始祖鸟化石等古生物化石图片）大家仔细瞧瞧，
知道这些是什么吗？它们又是如何形成的？化石对于研究生物进化又有着怎样
的意义呢？我看到前排这位同学，眼睛紧紧盯着图片，充满好奇，手举得高高的，
就请你来说一说。
生 1：老师，这些是化石，我觉得它们可能是古代生物死后，遗体被掩埋，经过
漫长的地质作用形成的，但我不知道对研究生物进化有什么意义。
师：你对化石形成的推测很有道理！接下来，老师再展示一组图片。（模拟展示
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的骨骼结构图片）大家观察这些生物的形
态结构，找找它们之间有哪些相似点和不同点。那位认真观察、若有所思的同学，
请你发言。
生 2：它们的骨骼结构好像有一些相似的地方，但外形和功能又不太一样。
师：观察得很细致！带着这些有趣的发现，今天咱们一起探索生物进化的历程。
二、新授环节
（一）研究生物进化的方法
1. 化石证据
师：首先，我们来了解化石证据。（模拟展示不同地质年代的地层示意图以及不
同地层中化石分布的图片）大家看，这就是不同地质年代的地层和其中的化石分
布。老师先给大家讲解一下化石的概念和形成过程。化石是生物的遗体、遗物或
生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的复杂变化形成的。现在，
请大家讨论一下：为什么不同地层中的化石种类不同？化石在地层中的分布规律
又说明了什么？（模拟学生分组讨论）好，哪个小组先来分享你们的讨论结果？
第一小组代表，请发言。
第一小组代表：（模拟发言）我们觉得不同地层形成的时间不同，生物在不断进
化，所以不同地层中的化石种类不同。化石在地层中的分布规律说明越古老的地
层里，生物越简单、越低等，越晚近的地层里，生物越复杂、越高等。
师：分析得非常到位！化石的确是研究生物进化最直接、最重要的证据。
2. 解剖学证据
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nsywk01
师：接下来，看看解剖学证据。（模拟展示脊椎动物的前肢骨骼解剖图）大家观
察人的上肢、蝙蝠的翼手、鲸的鳍、鸟的翼，在结构上有什么相似之处？那位专
注观察、积极思考的同学，请你说说。
生 3：它们的骨骼组成好像有相似的部分。
师：没错！像这样，不同生物的某些器官在结构和来源上相同，但形态和功能不
同，我们称之为同源器官。那这些同源器官的存在说明了什么呢？大家讨论一下。
（模拟学生讨论）好，第二小组同学，请发言。
第二小组同学：（模拟发言）说明这些生物之间存在一定的亲缘关系，可能是由
共同的原始祖先进化而来的。
师：理解得很深刻！
3. 细胞和分子水平的证据
师：除了化石证据和解剖学证据，从细胞和分子水平上也能为生物进化提供证据。
科学家通过研究发现，不同生物细胞色素 c 的氨基酸序列差异、DNA 碱基序列
的比较等，都能反映生物之间的亲缘关系。亲缘关系越近的生物，其细胞色素 c
的氨基酸序列差异越小，DNA 碱基序列越相似。虽然这部分知识比较抽象，但
大家只要记住这个结论就可以感受到，从微观层面也能探究生物的进化历程。
（二）生物进化的大致历程
1. 植物进化历程
师：下面，我们探索植物进化的历程。（模拟展示藻类植物、苔藓植物、蕨类植
物、种子植物的图片及生活环境示意图）大家观察这些植物的形态结构特点和生
活环境，分组讨论，尝试按照从简单到复杂的顺序排列这些植物类群，并分析它
们在进化过程中的变化趋势。（模拟学生分组讨论）好，第三小组代表，请发言。
第三小组代表：（模拟发言）我们认为顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、
种子植物。它们从没有根、茎、叶的分化到有根、茎、叶的分化，从依靠孢子繁
殖到依靠种子繁殖，从水生到陆生。
师：总结得非常准确！植物进化的大致历程就是：藻类植物→苔藓植物→蕨类植
物→种子植物，种子植物又包括裸子植物和被子植物，被子植物是最高等的植物
类群。
2. 动物进化历程
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摘要：
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《生物进化的历程》无生试讲逐字稿一、直观导入师：同学们，上课！在正式开启今天的生物之旅前，老师先给大家展示一些奇妙的图片。（模拟展示恐龙化石、始祖鸟化石等古生物化石图片）大家仔细瞧瞧，知道这些是什么吗？它们又是如何形成的？化石对于研究生物进化又有着怎样的意义呢？我看到前排这位同学，眼睛紧紧盯着图片，充满好奇，手举得高高的，就请你来说一说。生1：老师，这些是化石，我觉得它们可能是古代生物死后，遗体被掩埋，经过漫长的地质作用形成的，但我不知道对研究生物进化有什么意义。师：你对化石形成的推测很有道理！接下来，老师再展示一组图片。（模拟展示鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的骨骼结构图片)大家观察这些...
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