人教版-初中生物-八上06.鸟-试讲逐字稿
《鸟》无生试讲逐字稿
一、复习设疑导入
师：同学们，上课。你们知道吗？能自由飞行是人类一直以来的梦想，可对很多
动物来说，飞行是它们与生俱来的运动方式。大家想一想，能在空中飞行的动物
都有哪些呢？靠窗这位思维活跃，跃跃欲试的同学，请你发言。
生：老师，有鸟类、蝙蝠，还有各种昆虫。
师：说得很好！今天，我们就一起走进鸟类的世界。鸟类不仅能适应陆地生活，
更拥有卓越的飞行能力。全世界鸟类多达 9000 余种，我国就有近 1200 种。
接下来，让我们一同探索鸟类的奥秘。
二、新授环节
（一）多种多样的鸟
师：首先，老师播放一段视频，大家仔细观察千姿百态的鸟类。（模拟播放视频）
好，视频播放结束。请大家翻开教材 30 页，结合课前查阅的资料，以小组为单
位，汇报 31 页五种鸟的生活习性和特点，并进行分类。（模拟学生分组讨论、
交流）好，哪个小组先来汇报？第一小组代表，请上台发言。
第一小组代表：（模拟汇报）我们小组认为，大山雀以昆虫为食，善于在林间穿
梭；啄木鸟主要啄食树干中的害虫，它的喙又尖又长；野鸭生活在水域附近，会
游泳，吃水生植物和小型水生动物；丹顶鹤栖息在湿地，以鱼虾等为食；猫头鹰
是夜行性动物，捕食鼠类和小型鸟类。按照生活环境和食性，我们将它们进行了
分类……
师：汇报得条理清晰，内容丰富！其他小组有不同意见或补充吗？第三小组同学，
请发言。
第三小组同学：（模拟补充）我们小组发现，这些鸟在外形和运动方式上也有区
别，比如啄木鸟的爪很锋利，适合抓握树干；野鸭的蹼更发达，利于游泳。
师：补充得非常好！老师通过课件，总结一下鸟的分类以及鸟类的共同特征。
（模拟展示课件）接下来，老师再展示一些鸟类图片，大家一起了解更多鸟类知
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识。（模拟展示图片）大家可以一边观察，一边分享自己的发现。那位认真观察，
若有所思的同学，请你说说。
生：我看到有些鸟的羽毛颜色特别鲜艳，有些鸟的嘴型很独特。
师：观察得很细致！
（二）鸟的主要特征
师：下面，老师播放一段鸟类在空中自由翱翔的录像，大家仔细观察鸟类的飞行
姿态和身体结构。（模拟播放录像）好，录像播放完了。哪位同学能说说，鸟类
有哪些适于飞翔生活的特征？鸟类的飞翔又给了我们什么启示呢？那位积极举
手，充满自信的同学，请你发言。
生：鸟类身体呈流线型，能减少飞行阻力；它们有翅膀，应该是用来飞行的。鸟
类的飞翔让我想到，人类可以模仿鸟类的飞行原理，发明飞行器。
师：思考得很深入！接下来，我们通过观察家鸽，进一步探究鸟类适应空中飞行
的特征。老师播放视频，大家带着这几个问题观看。（模拟播放视频）家鸽的身
体呈什么形状？与它的飞行有关吗？两翼与肩宽的比例是多少？飞行时撑开两
翼增大其表面积，这与飞行有什么关系？家鸽的胸部肌肉最为发达，这与飞行有
什么关系？家鸽的骨骼很轻且薄而坚固，多为愈合，长骨中空，内充满空气。这
与家鸽的飞行有什么关系？家鸽除了用肺呼吸外，体内还有发达的辅助呼吸的气
囊，这些充满气体的气囊对家鸽的飞行有什么作用？你认为家鸽还有哪些适应飞
行生活的特征，请填写在表格内。（模拟学生观看视频、思考填写）好，哪位同
学来分享一下你的观察和思考结果？这位同学，手举得高高的，请你回答。
生：家鸽身体呈流线型，能减小飞行阻力；两翼展开面积大，有利于产生升力。
家鸽胸部肌肉发达，能为飞行提供强大动力。骨骼轻、薄、中空，减轻了体重，
利于飞行。气囊能辅助呼吸，提高气体交换效率，还能减轻身体比重。另外，家
鸽食量大，消化能力强，能为飞行提供足够能量。
师：回答得全面又准确！鸟类身体覆盖羽毛，前肢变成翼，骨骼轻薄中空，让身
体异常轻盈，发达的胸肌驱动双翼。而且，鸟类有着较完善的血液循环系统，和
哺乳类一样是恒温动物，恒定的体温增强了它们对环境的适应能力。鸟类依靠胸
肌强有力的伸缩，牵动翅膀，鼓动空气，获得升力从而飞翔。正是受到鸟类飞翔
的启示，1903 年 12 月，美国莱特兄弟发明了飞机，实现了人类飞天的梦想。
师：接下来，我们了解鸟的繁殖。老师播放一段鸟的繁殖录像。（模拟播放录像）
请大家阅读教材，自己分析归纳鸟类的繁殖特征。（模拟学生阅读分析）好，哪
位同学来分享一下？那位善于总结的同学，请你发言。
生：鸟类繁殖有明显季节性，我国鸟类一般在春季和夏初繁殖。繁殖过程包括筑
巢、孵卵、育雏。不同鸟类筑巢风格不同，多数鸟会孵卵，孵卵时间因鸟而异，
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