人教版-初中生物-七下15.流动的组织——血液-试讲逐字稿
《流动的组织 —— 血液》无生试讲逐字稿
一、情境导入
师：同学们，上课！在正式上课之前，老师先播放一段视频。大家请看大屏幕，
这是一个惊心动魄的急救场景，一位伤者因大量失血生命垂危，医护人员正在紧
急为其输血抢救。（播放视频）好，视频播放结束。我看到不少同学表情凝重，
沉浸在紧张的氛围中。那么，老师问大家，在这个紧张的场景中，为什么输血能
够挽救伤者的生命？血液到底有什么神奇的力量？请靠窗这位眉头紧皱、若有所
思的同学说说。
生：老师，我觉得血液里可能有能维持生命的物质，输血能补充伤者缺失的这些
物质，所以能挽救生命。
师：你的想法很有道理！接着，大家再看这张人体血管中血液流动的图片，观察
血液的颜色和流动状态。（展示图片）大家知道血液是由哪些成分组成的吗？这
些成分各自又承担着怎样的重要使命？今天，就让我们一起走进血液的微观世界，
探索这个流动的组织的奥秘。
二、新授环节
（一）血液的组成
师：老师拿出了事先准备好的装有血液和抗凝剂的试管，轻轻摇晃一下。（摇晃
试管操作）大家看，血液出现了分层现象。谁能描述一下看到的分层情况？那位
举手积极、眼神专注的同学，请你来说。
生：血液分成了两层，上层是淡黄色透明液体，下层是深红色的部分。
师：观察得很仔细！血液分为血浆和血细胞两部分，上层淡黄色的透明液体是血
浆，约占血液总量的 55%；下层深红色的部分是血细胞，包括红细胞、白细胞
和血小板。为了让大家更清晰地了解血液的组成成分，老师通过多媒体课件，以
动画的形式展示一下。（播放动画）血浆里包含水、蛋白质、葡萄糖、无机盐、
代谢废物等。那血浆的主要功能是什么呢？请大家阅读教材中关于血浆的内容后
回答。穿蓝色衣服的同学，你来试试。
生：血浆的主要功能是运输血细胞、营养物质和代谢废物。
师：答对了！老师再问大家，血浆中的蛋白质有哪些种类和功能？为什么说血浆
是人体内环境的重要组成部分？大家可以思考一下。这位思维活跃、表情认真的
同学，请你发言。
vx:
nsywk01
生：（回答，因课本中不一定有，此处推测）血浆蛋白能维持血浆渗透压，还有
些具有免疫功能等。血浆在血管里，与组织液等共同构成人体内环境，所以是重
要组成部分。
师：分析得很到位！看来大家对血浆有了更深入的理解。
（二）血细胞的形态结构和功能
师：接下来，我们要认识血细胞。老师将大家分成小组，每组发放一张人血涂片、
一台显微镜等实验用品。在实验前，老师先示范如何正确使用显微镜观察人血涂
片。（示范操作）大家在操作时一定要轻拿轻放，避免污染，注意安全。好，开
始实验吧！（学生分组实验，巡视指导）我看到各小组都在认真观察，大家都在
积极交流。实验结束后，哪个小组先来汇报观察结果？第一小组代表，请发言。
生：我们在显微镜下看到，红细胞是红色、两面凹的圆盘状；白细胞比红细胞大，
有细胞核；血小板形状不规则，比较小。
师：观察得非常准确！老师通过多媒体展示三种血细胞的高清图片和动画，结合
大家的观察结果，详细讲讲它们的结构特点和功能。（展示图片和动画）对于红
细胞，它双凹圆盘状的形态结构增加了表面积，有利于提高气体交换效率。红细
胞里有一种重要的物质叫血红蛋白，哪位同学知道血红蛋白的组成和它与氧结合、
分离的条件？这位善于思考、举手迅速的同学，请你回答。
生：血红蛋白由含铁的蛋白质组成，在氧含量高的地方与氧结合，在氧含量低的
地方与氧分离。
师：完全正确！比如缺铁性贫血、巨幼红细胞性贫血，就是因为红细胞或血红蛋
白出现问题导致的。对于白细胞，它有很多种类，像粒细胞、淋巴细胞等。白细
胞能通过变形运动穿过毛细血管壁进入组织液，吞噬病原体和异物。大家能以炎
症反应为例，说说白细胞数量增多的意义和机制吗？第三小组代表，请你来分析。
生：当身体有炎症时，白细胞会增多，去吞噬病原体，这是身体的一种防御反应。
师：分析得很好！血小板形状不规则，它能释放凝血因子、形成血栓来止血和凝
血。血小板数量异常会导致疾病，比如血小板增多症、血小板减少性紫癜等。为
了加深大家的理解，我们来进行一个小游戏，让几位同学分别扮演红细胞、白细
胞和血小板，它们在人体内的工作过程。（学生进行角色扮演）通过这个游戏，
大家是不是对三种血细胞的功能有了更生动的感受？
生：（回应）是！
vx:
nsywk01
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