人教版-初中生物-七下14.发生在肺内的气体交换-试讲逐字稿
《发生在肺内的气体交换》无生试讲逐字稿
一、情境导入
师：同学们，上课！首先，让我们伴随着一段舒缓的音乐，闭上眼睛，放空思绪，
全身心地感受自己的呼吸节奏。在这过程中，留意身体各个部位的细微变化。
（播放音乐，稍作停顿）好啦，音乐结束。我看到不少同学脸上带着思索，想必
有了独特的感受。请靠窗这位表情专注的同学，分享一下你在呼吸过程中的身体
感受。
生：老师，我感觉呼吸时胸部会一鼓一瘪，鼻子和喉咙有空气进出的感觉。
师：说得非常细致！接下来，老师将展示一组有趣的图片和视频片段。瞧，运动
员剧烈运动后大口喘气，潜水员在水下闭气，还有新生儿的第一次啼哭。（展示）
看到这些场景，大家有没有思考过，为什么过，为什么我们在不同情境下，呼吸
的频率和深度会有这么大的差异？气体究竟是怎样在肺部进行交换的呢？带着
这些疑问，让我们一起走进今天的课堂 —— 发生在肺内的气体交换。
二、新授环节
（一）肺与外界的气体交换
师：要理解肺与外界的气体交换，我们先来认识胸廓。老师这里有一个胸廓结构
模型，大家围过来，亲手触摸和感受一下。（引导学生触摸模型）谁能说一说，
通过触摸，你对胸廓各部分结构有什么认识？那位高高举起手的同学，请你发言。
生：我摸到了硬硬的骨头，还有一些肌肉。
师：你观察得很仔细！这些硬硬的骨头分别是胸骨、肋骨和胸椎，而连接它们的
就是肋间肌。（结合模型介绍）现在，老师通过多媒体课件，给大家展示吸气和
呼气过程中胸廓的变化。大家注意看，肋间肌收缩时，肋骨如何运动，胸廓的前
后径和左右径又发生了怎样的改变。（播放动画）看完动画，谁来说一说？后排
那位认真观察的同学。
生：肋间肌收缩，肋骨上提，胸廓的前后径和左右径都增大了。
师：完全正确！同样，膈肌的收缩和舒张也会改变胸廓的上下径。大家想象一下，
膈肌收缩时，膈顶会怎样运动？那位思维敏捷的同学，请抢答。
生：膈肌收缩，膈顶下降。
师：答对了！为了更直观地感受呼吸运动中胸廓容积的变化，我们分组进行实验。
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老师为每个小组准备了气球、塑料瓶和橡胶膜等材料。大家动手操作，观察气球
在不同情况下的胀缩。（学生分组实验，巡视指导）好，实验结束。请第一小组
代表，说说你们的实验发现。
生：当拉伸橡胶膜时，气球胀大；当放松橡胶膜时，气球缩小。
师：分析得很到位！这就好比呼吸运动中，胸廓容积的变化导致肺内气压与外界
气压产生压差，从而引起气体的进出。大家理解了吗？
生：（回应）理解了！
（二）肺泡与血液的气体交换
师：了解了肺与外界的气体交换，接下来我们探究肺泡与血液的气体交换。老师
这里有一个肺泡结构的放大模型，大家仔细观察肺泡的数量、形态，以及肺泡壁
和毛细血管壁的特点。（展示模型）谁能描述一下你观察到的肺泡特点？那位善
于观察的女生，请你发言。
生：肺泡数量很多，肺泡壁和毛细血管壁都很薄。
师：观察得非常准确！肺泡的这些特点，使它非常适合进行气体交换。现在，老
师通过多媒体动画，展示氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的扩散过程。（播放
动画）大家结合动画，说说气体扩散的原理。那位举手积极的同学，请你回答。
生：气体是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。
师：完全正确！浓度差就是气体扩散的动力。老师这里有一张图表，展示了血液
在流经肺泡前后氧气和二氧化碳含量的变化。（展示图表）请大家分析图表，说
说肺泡与血液气体交换的结果。第三排那位认真思考的同学，请你发言。
生：血液流经肺泡后，氧气含量增加，二氧化碳含量减少。
师：答对了！联系生活实际，比如一氧化碳中毒、呼吸困难等现象，大家能否从
气体交换的角度，分析一下它们发生的原因和危害？小组讨论一下。（学生小组
讨论，巡视指导）好，哪个小组来分享你们的讨论结果？第二小组代表，请发言。
生：一氧化碳与血红蛋白的结合能力比氧气强，会阻碍氧气与血红蛋白结合，导
致组织器官缺氧，引发中毒。呼吸困难可能是因为呼吸道堵塞，影响了肺与外界
的气体交换。
师：分析得很深入！大家对这部分知识理解得非常到位。
（三）小组讨论
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摘要：
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《发生在肺内的气体交换》无生试讲逐字稿一、情境导入师：同学们，上课！首先，让我们伴随着一段舒缓的音乐，闭上眼睛，放空思绪，全身心地感受自己的呼吸节奏。在这过程中，留意身体各个部位的细微变化。(播放音乐，稍作停顿)好啦，音乐结束。我看到不少同学脸上带着思索，想必有了独特的感受。请靠窗这位表情专注的同学，分享一下你在呼吸过程中的身体感受。生：老师，我感觉呼吸时胸部会一鼓一瘪，鼻子和喉咙有空气进出的感觉。师：说得非常细致！接下来，老师将展示一组有趣的图片和视频片段。瞧，运动员剧烈运动后大口喘气，潜水员在水下闭气，还有新生儿的第一次啼哭。（展示）看到这些场景，大家有没有思考过，为什么过，为什么我们在不...
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