人教版-初中生物-七下11.消化和吸收-试讲逐字稿
《消化和吸收》无生试讲逐字稿
一、趣味开场，引入课题
师：同学们，上课！在我们的日常生活中，美食总是能给我们带来愉悦的体验。
每天，香喷喷的米饭、鲜嫩多汁的鱼肉，还有清爽可口的蔬菜，都会被我们吃进
肚子里。我看到不少同学听到这些美食，已经不自觉地舔嘴唇了，脑海里肯定在
回味它们的味道。但大家有没有思考过，这些食物进入身体后，究竟发生了什么
变化？它们又是怎样被身体利用，转化为我们生长所需的养分呢？接下来，请大
家结合自己的生活经验，在小组内热烈讨论，分享你们的想法。给大家两分钟时
间，开始！（巡视，观察学生讨论）好，时间到。我看到第三小组讨论得尤为激
烈，就请第三小组代表发言。
第三小组代表：老师，我们小组觉得吃进去的食物会在肚子里被磨碎，身体吸收
有用的部分，剩下没用的就排出体外。
师：第三小组的想法很贴近生活，非常有道理！食物进入人体后，确实会经历磨
碎、吸收和排出的过程。然而，这背后有着更为复杂的消化和吸收过程。这，就
是我们今天要探索的内容 —— 消化和吸收。
二、循序渐进，探索新知
（一）探秘消化系统组成
1. 自主探索，初窥门径
师：现在，请同学们翻开课本，认真观察人体消化系统组成的插图。同时思考两
个问题：消化系统由哪些器官组成？这些器官又是如何排列的？带着这两个问题，
自主阅读课本相关内容。给大家五分钟时间，待会儿我们一起交流。（观察学生
阅读）好，时间到。第一小组的 A 同学，眼神专注，想必已经有了答案，就请
你发言。
A 同学：消化系统由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，还有唾液腺、
胃腺、肠腺、胰腺和肝脏组成。
vx:
nsywk01
师：A 同学回答得既全面又准确！消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。
消化道宛如一条蜿蜒曲折的通道，包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；
消化腺则能分泌消化液，助力食物消化，比如唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏。
2. 互动探究，深度剖析
师：接下来，老师将带领大家详细了解消化系统的各个部分。我们首先聚焦口腔，
谁能说一说自己对口腔的认识？B 同学，平日里就善于观察生活，这次肯定也有
不少想法，就请你发言。
B 同学：口腔里有牙齿和舌头，牙齿可以咬碎食物，舌头能搅拌食物。
师：B 同学观察得十分细致！口腔作为消化系统的起始部位，牙齿负责切断、磨
碎食物，舌头则通过搅拌，让食物与唾液充分交融。唾液腺分泌的唾液，会流入
口腔。大家不妨想一想，唾液有什么作用呢？请前后桌同学相互讨论。（倾听学
生讨论）好，哪位同学来说说？C 同学，思维敏捷，总能迅速抓住要点，就请
你发言。
C 同学：唾液能湿润食物，让食物更容易吞咽。
师：C 同学说得对！除了湿润食物，唾液中还含有唾液淀粉酶，能初步消化淀
粉，将其分解为麦芽糖。下面，老师通过一个小实验，让大家直观感受唾液对淀
粉的消化作用。（演示实验过程）同学们，仔细观察，两支试管有什么不同现象？
D 同学，观察入微，就请你发言。
D 同学：1 号试管不变蓝，2 号试管变蓝了。
师：D 同学观察得非常准确！为什么会出现这种现象呢？大家思考一下。其实，
1 号试管中，唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝；2 号试管中，
清水无法消化淀粉，淀粉遇碘变蓝。这个实验充分证明，唾液淀粉酶对淀粉有消
化作用。
紧接着，食物从口腔经过咽和食道，进入胃。谁能描述一下胃的位置和形状？E
同学，举手迅速，就请你发言。
E 同学：胃在腹腔的左上方，像个袋子。
vx:
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摘要：
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《消化和吸收》无生试讲逐字稿一、趣味开场，引入课题师：同学们，上课！在我们的日常生活中，美食总是能给我们带来愉悦的体验。每天，香喷喷的米饭、鲜嫩多汁的鱼肉，还有清爽可口的蔬菜，都会被我们吃进肚子里。我看到不少同学听到这些美食，已经不自觉地舔嘴唇了，脑海里肯定在回味它们的味道。但大家有没有思考过，这些食物进入身体后，究竟发生了什么变化？它们又是怎样被身体利用，转化为我们生长所需的养分呢？接下来，请大家结合自己的生活经验，在小组内热烈讨论，分享你们的想法。给大家两分钟时间，开始！（巡视，观察学生讨论）好，时间到。我看到第三小组讨论得尤为激烈，就请第三小组代表发言。第三小组代表：老师，我们小组觉得吃...
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