人教版-初中生物-七下08.人的生殖-试讲逐字稿

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-29 6 4 533.47KB 3 页 2.9难事币
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《人的生殖》无生试讲逐字稿
一、情境导入
师：同学们，上课！在正式上课前，老师先给大家展示一张照片。（展示新生儿
啼哭图片）瞧，照片里这个可爱的小家伙，正挥舞着小拳头，发出清脆的啼哭声。
看到这张照片，大家是不是感觉新生命的诞生充满了希望与活力？此刻，我看到
不少同学脸上都洋溢着笑容，眼中闪烁着好奇的光芒，还在交头接耳地议论着。
老师想问大家，这个小生命是如何来到这个世界的？从最初的孕育到呱呱坠地，
又经历了哪些奇妙的过程呢？前排这位眼神明亮的同学，你来大胆猜猜。
生：老师，我猜是爸爸妈妈一起创造了小生命，但具体过程不太清楚。
师：你的想法方向是对的。今天，就让我们一起揭开 “人的生殖” 这层神秘的面
纱，探索生命诞生的奥秘。
二、新授环节
（一）男性生殖系统
师：首先，我们来认识男性生殖系统。（展示男性生殖系统立体模型，结合 PPT
标注各器官名称、位置）大家看，这一对椭圆形状的器官就是睾丸，它堪称男性
生殖系统的 “核心工厂”，每天都在源源不断地产生大量精子。这些精子就像一
个个充满活力的 “游泳健将”，肩负着传递遗传信息的重要使命。而这条细长的
输精管，就如同一条 “高速公路”，负责将精子运输出去。现在，请大家摸摸自
己的身体，大概感受一下这些器官所在的位置。之后，分组讨论一个有趣的问题：
为什么睾丸要位于阴囊中，而不是腹腔内呢？（学生分组观察模型、触摸身体、
热烈讨论，巡视引导）好，时间到。第一小组代表，请分享你们的讨论结果。
小组代表 A：老师，我们觉得可能是阴囊温度低一些，更适合精子生存。
师：太聪明了！阴囊就像一个精准的 “温度调节器”，能让睾丸的温度比腹腔低 1
- 2℃，为精子营造一个适宜的生存环境，确保它们的活力。
vx:
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