人教版-初中生物-七上14.鱼-试讲逐字稿

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《鱼》无生试讲逐字稿
一、趣味导入,激发兴趣
师:同学们,上课!大家都知道,咱们学校旁边有一条美丽的九里长河,河水清
澈,波光粼粼。在这条河里,除了大片大片的水生植物,还有什么生物呢?瞧,
那位靠窗,眼睛亮晶晶,充满活力的女生,已经迫不及待举手了,你来告诉大家。
生:老师,河里有鱼!
师:答对啦!鱼在脊椎动物当中,可是占据着重要的位置,其数量大约占脊椎动
物类群的一半以上呢。在我国辽阔的水域环境里,生活着各种各样的鱼。那淡水
鱼有哪些呢?请这位举手最快,活泼开朗的小个子同学回答。
生:老师,有著名的 四大家鱼,青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼,还有鲤鱼、鲫鱼。
师:非常正确!海水鱼的种类比淡水鱼还要丰富,那著名的海水鱼有哪些呢?扎
马尾辫,思维敏捷的女生,你来试试。
生:老师,有带鱼、鲳鱼、大黄鱼、小黄鱼,还有鲨鱼。
师:看来大家知识面很广!接下来,咱们就深入探究鱼的奥秘。
二、互动探究,学习新知
(一)鱼的主要特征
师:大家都知道鱼生活在水中,那鱼有哪些适合在水中生活的身体特征和形态结
构呢?接下来,咱们以小组为单位,观察鱼的结构特征。在观察过程中,大家要
做好分工合作,并且把观察结果记录下来。首先,取一条大约 50 克的鲫鱼,
在解剖盘中,观察它的外部形态。大家仔细看看,鱼的身体可以分为哪几部分,
又是什么形状的呢?前排那位眼神专注,认真观察的同学,你来描述一下。
生:老师,鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分,左右侧扁,大多呈流线型。
师:观察得十分细致!这种流线型的体型对鱼在水中运动有什么好处呢?靠窗那
位积极思考的同学,你来分析分析。
生:老师,流线型体型能减少鱼在游动时遇到的阻力。
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师:分析得很对!接下来,用手摸一摸鱼的体表,有什么感觉,又能观察到什么
呢?那位手举得高高的,充满好奇心的同学,说说你的感受。
生:老师,鱼的体表滑滑的,有黏液,还有鳞片。
师:没错!鱼体表的黏液和鳞片,不仅能保护鱼的身体,还能进一步减少游动时
的阻力。现在,轻轻掀起鳃盖,观察鳃的形态和颜色。谁来说说你看到了什么?
扎双马尾,认真做记录的女生,你来回答。
生:老师,鳃丝又细又多,颜色是鲜红色的。
师:观察得很准确!那大家思考一下,鳃丝为什么是鲜红色,而且又细又多呢?
给大家一点时间思考,然后小组内交流讨论。(模拟学生讨论)好,第三小组代
表,请分享你们的讨论结果。
生:老师,我们小组认为,鳃丝里分布着丰富的毛细血管,所以呈鲜红色;又细
又多是为了增大与水的接触面积,有利于进行气体交换。
师:分析得有理有据,非常棒!下面,将鱼放在盛有清水的鱼缸中,观察鱼的运
动和呼吸。用滴管吸一滴墨汁,轻轻滴在鱼嘴的前方,仔细观察墨汁的流向。
家看到了什么现象,又能得出什么结论呢?后排那位善于思考,经常积极发言的
同学,你来总结一下。
生:老师,墨汁由鱼口吸入,从鳃盖后缘排出。这说明鱼用鳃呼吸,鳃的主要部
分是鳃丝,鳃丝中密布毛细血管,水从鱼口流进,经过鳃丝时,溶解在水中的氧
气就进入鳃丝的毛细血管,而血液中的二氧化碳就排入水中,随水排出体外。
师:总结得全面又准确!
(二)讨论环节
师:通过刚才的观察,我们来讨论几个问题。首先,鱼的外形有什么特点,这种
体型对鱼在水中的运动有什么意义?请大家结合之前的观察,踊跃发言。那位思
维活跃,反应迅速的同学,你来回答。
生:老师,鱼的外形呈流线型,体表有黏液,这有利于减少鱼在游动时遇到的阻
力。
师:回答正确!第二个问题,水流入鱼口后,从什么地方流出?请推测,流入的
水和流出的水,其中溶解的气体成分会有哪些变化?靠窗那位认真思考的女生,
你来试试。
生:老师,水会从鳃盖后缘流出。流入的水中氧气含量多,二氧化碳含量少;
出的水中氧气含量减少,二氧化碳含量增多。
师:分析得很到位!最后一个问题,鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要?
请推测鱼离开水后很快就会死亡的原因。第四小组代表,说说你们的看法。
生:老师,鱼鳃鳃丝又细又多,在水中能展开,增大了与水的接触面积,有利于
进行气体交换。鱼离开水后,鳃丝黏在一起,接触面积大大减小,无法正常进行
气体交换,所以很快就会死亡。
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摘要:

《鱼》无生试讲逐字稿一、趣味导入,激发兴趣师:同学们,上课!大家都知道,咱们学校旁边有一条美丽的九里长河,河水清澈,波光粼粼。在这条河里,除了大片大片的水生植物,还有什么生物呢?瞧,那位靠窗,眼睛亮晶晶,充满活力的女生,已经迫不及待举手了,你来告诉大家。生:老师,河里有鱼!师:答对啦!鱼在脊椎动物当中,可是占据着重要的位置,其数量大约占脊椎动物类群的一半以上呢。在我国辽阔的水域环境里,生活着各种各样的鱼。那淡水鱼有哪些呢?请这位举手最快,活泼开朗的小个子同学回答。生:老师,有著名的“四大家鱼”,青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼,还有鲤鱼、鲫鱼。师:非常正确!海水鱼的种类比淡水鱼还要丰富,那著名的海水鱼有...

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