湘美版-初中美术-2.瞬间的精彩-试讲逐字稿
《瞬间的精彩》试讲稿
(湖南美术出版社，初中美术，九年级.上册，第 2课)
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!(鞠躬)我是面试初中美术教师的 03 号考生，今天我
试讲的题目是《精彩的瞬间》(板书：精彩的瞬间)，下面开始我的试讲。
组织教学：上课!同学们好，请坐!
一、激趣导入
师：上课前啊，老师给大家带来了最近学校摄影比赛的最佳作品。
师：同学们看一看，猜一猜,作者拍摄时的想法和情感是怎样的呢?
师：最右排的男生一直在沉思，你来说说看。
师：你说这幅作品拍摄的是下课后老师给个别同学讲题的场景。你猜测作者在拍摄时想把这
么温馨的一幕记录下来，更想表达对老师的敬佩和喜爱。
师：嗯,说得很不错，你对这幅摄影作品的感悟很到位，相信你也会像这位作者一样尊敬自
己的老师，请坐。
师：摄影已经成为现代人重要的文化活动之一，在按下快门的一瞬间，倾注的是摄影者的情
感，体现的是摄影者的专业知识和审美修养。
师：摄影不是相机在表达，而是作者用相机在捕捉瞬间的精彩。
师：今天,老师就带大家走进新课《精彩的瞬间》，让我们一起来感受摄影作品的独特魅力!
二、讲授新知
(一)初步感知
师：老师手里有摄影作品《大眼睛》的卡片，现在分发给大家。
师：请同学们观察手中的卡片，说一说，你从这幅作品中看到了什么?给你什么样的感受呢?
师：你的手举得最快，请你来说说吧。
师：你说《大眼睛》这幅作品展现的是一个小女孩的形象，她贫困、质朴，但眼睛充满灵气
和渴望,透过画面能让人们感受到女孩对知识的无限渴望。
师：你不仅反应很灵敏，观察得也很细致，请坐。
师：接下来更要仔细观察!多媒体上展示的是另外两幅摄影
作品，同学们对比观察并思考,这两件作品分别展示了什么内容?它们有哪些共同的特点呢?
师：哦，你胸有成竹的样子吸引了老师，老师很期待你的答案，快起来回答吧。
师：你说，《幸福》的主人公是爷孙俩，老人在城里做清洁工，孙子跑去和爷爷亲热时被拍
下了这一幕，祖孙俩旁若无人地表达爱意，使周围的街景都成为了衬托。
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师：听了你的回答，老师眼前仿佛出现了这一温馨的场景，很好，请坐。
师：我发现同桌也举起了手，请你再来说一说。
师：你说呀，《巴黎穆夫塔尔街》中的小男孩神气十足，迈着轻松、跳跃的步伐,双手环抱两
个后面小朋友羡慕的眼神形成了鲜明的对比。这两幅摄影作品都表现的是作者捕捉到的瞬间
的场景，突出了主体人物。
师：你分析得很详细，总结得很简练，老师很喜欢你的作答，快请坐。
师：同学们对新知识的接受能力可真强，老师设置的问题一点儿也没难住大家。
师：正如刚刚大家所发现的，我们要善于捕捉生活中瞬间的或感动或精彩的场景，并用相机
记录下来。(板书：抓拍)
(二)深入探究
师：下面,老师把难度提高了，同学们打起精神准备迎接挑战吧!
师：请同学们仔细观察多媒体上的摄影作品，想一想，这些摄影作品在构图上有哪些特点呢?
师：给同学们 5分钟的时间，大家可以同桌之间进行交流讨论。
师：时间差不多了,相信同学们的心中都有了答案。哪位同学能自告奋勇，来说一说你的发
现呢?
师：你终于鼓起勇气举起了手，请你来说。
师：你说《林中》这幅作品中女孩的身体微微向左倾斜，右脚抬起放在右边的树干上,打破
了画面的呆板，突出了女孩的主体位置，使整个画面的构图生动活泼。
师：看，你和同学们的想法不谋而合，大家都为你鼓起了掌，下次要更加大胆一点，请坐!
师：老师看到后面的同学也不甘示弱地举起了手，快站起来说说你的想法。
师：嗯,你说《嬉戏》中把小男孩作为画面的主体，他的身体向左侧倾斜，而大鹅作为客体，
它的头部和身子都是朝向右侧，巧妙运用了定势的冲突矛盾，使画面更加生动。
师：看得出你的美术功底很扎实,说得头头是道，快请坐。
师：就像大家发现的这些奥秘，在摄影作品中，构图应遵循突出主体、画面简洁和突出主题
的三个基本原则。(板书：构图)
三、小组讨论
师：分析了这么多不同的摄影作品，相信同学们心中都有了一杆赏析摄影作品的标尺。
师：接下来的时间交给同学们，请大家根据大屏幕上老师展示的摄影图片，以前后四人为一
小组，从光线、色彩等方面分析自己感兴趣的作品,并选择一幅作品合作完成 100 一200
字的小报告。(板书：光线、色彩)
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