湘美版-初中美术-02.凝聚的力量-试讲逐字稿

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-25 5 4 703.11KB 4 页 2.9难事币
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《凝聚的力量》无生试讲逐字稿
一、导入
师:同学们,在正式上课之前,老师先给大家展示一幅世界名画。瞧!(教师展
示列宾《伏尔加河上的纤夫》大家看,画中有一群人正拖着沉重的货船艰难前
行。老师想问一下,在生活中,你们见过相似的场景吗?
师:靠窗那位扎马尾辫的同学,眼睛睁得大大的,似乎有话要说,就你吧!请你
来描述一下。
师:哦,你说在码头见过工人搬运货物,和画里的场景很像。观察得很仔细!
大家能从这幅画中感受到一股 凝聚的力量 吗?
师:后排戴眼镜的同学,你手举得最高,你来回答。
师:嗯,你说纤夫们一起拉船,这种齐心协力的画面,让人感受到了凝聚的力量。
看来大家都有自己独特的思考。那么,美术作品究竟是怎样展现 凝聚的力量
的呢?这就是我们今天要探讨的内容。(板书:凝聚的力量)
二、新授
(一)于细微处汇聚力量
师:首先老师引导大家一起来赏析《伏尔加河上的纤夫》看看这幅作品是如何
展现 凝聚的力量。咱们从作品的人物动态神情、构图形式等方面进行分析。
现在,请大家前后四人为一组,展开讨论。讨论结束后,每组派一位代表发言。
开始吧!
师:好,时间到。第一组代表,请你来描述一下作品描绘了什么内容。嗯,说得
很准确!作品描绘了烈日酷暑下,一队衣着褴褛的纤夫拖着平底货船,步履沉重
地前进。画中共有 11 个纤夫,约略分成 3 组。看来第一组讨论得很认真。
师:接下来,我们分析人物细节。看,画面中有一位昂首挺胸的少年,谁能说一
说这个少年有什么特别之处?那位穿红色外套的同学,你来试试。
师:对啦!少年身上有和其他纤夫不一样的亮色彩,第一眼就能吸引我们的目光。
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而且他抬着头望着前方,一边皱眉一边调节拉船的带子,与其他垂首拉船的纤夫
形成鲜明对比。老师再引导大家看看带队的老头,哪位同学来说说自己的发现?
师:第三组靠窗的同学,你来回答。非常棒!带队老头原是神父,后来被革职。
他身体结实,两手下垂,胸前的纤索绷得很紧,麻布衫满是补丁,是俄罗斯农民
长者或智者的典型,忍受着肉体和精神的痛苦。
师:我们再来分析构图形式。大家看,这幅画采用了狭长的画幅,谁能说一说这
样的构图有什么作用?最后一排的同学,手举得又快又高,你来回答。嗯,很对!
狭长的画幅展现了庞大的纤夫队伍。整幅画面中,纤夫队伍和天色各占二分之一,
三排长的纤夫队伍运用近大远小的构图,突出了纤夫队伍的庞大。沙滩的地形和
近实远虚的表现手法,让画面具有雄伟、深远的张力。
师:分析完人物和构图,我们再来看看作品的背景和色彩。背景颜色昏暗迷蒙,
空间空旷奇特,巨大的货船,给人怎样的感受呢?课代表,请你来回答。没错,
给人惆怅、孤独、无助之感。
师:这幅《伏尔加河上的纤夫》是列宾的成名作,谁能评价一下它的意义和影
响?那位思维一向活跃的同学,你来试试。说得真好!它反映了深刻的民族性和
社会批判性,给人以强烈的感召力,是现实生活中伟大劳动人民的缩影。
师:现在,老师再给大家展示两幅作品,《我们走在大路上》《伏尔加河上的
纤夫》请大家思考,这两幅作品在构图上有哪些相似和不同的地方?它们体现
凝聚的力量 给人的感受相同吗?大家可以小声讨论一下。
师:好,穿蓝色衣服的同学,你来分享一下你的看法。
师:嗯,分析得很到位!《我们走在大路上》表现出斗志昂扬、意气风发的崭新
精神面貌,而《伏尔加河上的纤夫》反映的是沙皇统治下底层人民艰苦、挣扎、
苦难的生活现状。
(二)凝聚生活之美
师:艺术家们用画笔描绘真实的生活和风景,刻画出民族共同的记忆。19 世纪
末至 20 世纪初,俄罗斯有一批现实主义画家组成了 回画派,他们主张为
大众服务的现实主义创作。代表画家有克拉姆斯柯依、列宾、苏里科夫、希施金
等。他们站在民族主义的立场上,反映人民的生活、历史事件和俄罗斯美丽的大
自然。
师:老师给大家展示希施金的《松树林》大家仔细观察,说说这幅作品带给你
们的感受。那位眼神专注的同学,你来回答。嗯,你感受到了森林的生机勃勃,
非常好!希施金一直居住在大森林里,他用画笔表达了对祖国壮丽山河的热爱和
对俄罗斯民族雄实深沉豪放性格的赞美。
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