人美版-初中美术-七下01.走近世界民间美术-试讲逐字稿
《走近世界民间美术》试讲稿
一、激趣导入
师：同学们，上课！民间美术，宛如一幅绚丽多彩的画卷，生动地展现着不同国
家和地区独特的风土人情。每一件民间美术作品，都蕴含着劳动人民的智慧和对
生活的热爱。今天，老师将带领大家云参观世界民间美术博物馆，领略民间美术
的独特魅力。在出发前，请大家完成这张学习任务卡，写下你熟悉的民间美术形
式。开始吧！（学生填写，稍作等待）好啦，哪位同学愿意来分享一下？（邀请
一位同学发言）
生 1：我知道剪纸，过年的时候，奶奶总会剪一些漂亮的剪纸贴在窗户上。
师：剪纸确实是极具代表性的中国民间美术，贴在窗户上，为节日增添了不少喜
庆氛围。还有其他同学想分享吗？（邀请另一位同学发言）
生 2：我见过面塑，那些面塑作品栩栩如生，特别好看。
师：面塑同样是民间美术的瑰宝，它将普通的面团变成了精美的艺术品。正如大
家所说，中国民间美术丰富多样，渗透在人们生活的方方面面，体现了劳动人民
无限的创造力和独特的审美情趣。根据材料、加工方法和社会功能的不同，民间
美术可分为年画、剪纸、玩具、雕塑、皮影、木偶、刺绣等多个类别。现在，咱
们正式开启这场世界民间美术的探索之旅。
二、讲授新知
（一）中国藏戏面具
师：首先，我们来到中国馆，一起领略藏戏面具的艺术魅力。藏戏艺术历史悠久，
诞生于公元 8 世纪，至今已有近 600 年的历史，比被誉为 “国粹” 的京剧还早
400 多年，它是传统宗教艺术与民间说唱、歌舞百戏相融合的结晶，被称为藏
族文化的 “活化石”。同学们，在你们的认知里，什么是面具呢？（邀请一位同
学发言）
生 3：面具就是在表演节目时，戴在脸上的道具。
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师：没错！面具是人们在节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一，凭
借独特的艺术形式和深厚的文化内涵，深受世界各地人民的喜爱。由于民族文化、
宗教信仰和风俗习惯的差异，面具也形成了风格各异的艺术特色。我国的藏戏面
具由来已久，具有种类丰富、色彩鲜明、造型夸张、制作精美、形态各异的特点。
现在，藏戏面具主要用于各种民间表演活动，题材多取自历史故事和神话中的人
物、神灵和动物。老师展示几幅藏戏面具的图片，请大家查阅资料，分析一下这
些面具所代表人物的性格特征。（展示图片，学生查阅资料，稍作等待）哪位同
学先来分析？（邀请一位同学发言）
生 4：这个面具看起来张牙舞爪，颜色也很暗沉，我觉得它代表的可能是邪恶的
角色。
师：分析得很有道理！藏戏面具通过独特的造型和色彩，清晰地传达出人物的性
格特点。面具上不同的色彩象征着不同的角色特征，大家能从面具的造型和色彩
上，轻松辨别人物的善、恶、忠、奸。
（二）世界各国面具艺术
师：面具艺术历经岁月变迁，至今依然是民间美术的重要组成部分，给我们带来
独特的审美感受和情感体验。在世界民间美术的大家庭中，不同国家、不同时期
的面具，都反映着各自民族和地域的文化内涵与艺术特点。接下来，我们分组完
成任务卡，对比欣赏中国傩戏面具、印尼巴龙面具、威尼斯面具和非洲面具，从
材料、用途、艺术风格等方面分析它们的差别。开始讨论吧！（学生分组讨论，
教师巡视指导，稍作等待）好，哪个小组先来分享你们的讨论结果？（邀请一组
代表发言）
组代表 1：我们小组分析了中国傩戏面具，它大多用木头制成，部分也会使用竹、
纸等材料。傩戏面具用于傩戏表演，常用红、黑、蓝等颜色彩绘，通过色彩来表
达对人物的褒贬。
师：总结得条理清晰！其他小组说说印尼巴龙面具的特点。（邀请另一组代表发
言）
组代表 2：印尼巴龙面具下面吊着一圈 “胡子”，头上插着花，充满地域风情。
它用于巴龙舞，象征着善恶以及人与灵魂之间的关系。
师：分析得十分准确！威尼斯面具又有哪些特点呢？（邀请又一组代表发言）
组代表 3：威尼斯面具起源于威尼斯狂欢节，当时王公贵族为了隐藏身份，会戴
上面具乔装打扮，这个传统一直延续至今。
师：没错！非洲面具的特点又是什么呢？（邀请一组代表发言）
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《走近世界民间美术》试讲稿一、激趣导入师：同学们，上课！民间美术，宛如一幅绚丽多彩的画卷，生动地展现着不同国家和地区独特的风土人情。每一件民间美术作品，都蕴含着劳动人民的智慧和对生活的热爱。今天，老师将带领大家云参观世界民间美术博物馆，领略民间美术的独特魅力。在出发前，请大家完成这张学习任务卡，写下你熟悉的民间美术形式。开始吧！（学生填写，稍作等待）好啦，哪位同学愿意来分享一下？（邀请一位同学发言)生1：我知道剪纸，过年的时候，奶奶总会剪一些漂亮的剪纸贴在窗户上。师：剪纸确实是极具代表性的中国民间美术，贴在窗户上，为节日增添了不少喜庆氛围。还有其他同学想分享吗？（邀请另一位同学发言）生2：我见...
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