赣美版-初中美术-七上10.会动的画试讲逐字稿
《会动的画》试讲稿
一、教学导入
师：同学们，上课！在正式开启今天的课程之前，老师将带领大家乘坐 “时光穿
梭机”，通过一段视频，领略动画艺术的演变历程。请大家集中注意力，用心感
受动画从古代到现代的奇妙变迁。
师：视频播放结束了。从彩陶舞蹈纹盆中牵手舞蹈的人，到 AR 空间里运动的
三维角色，人们一直热衷于让静态的画动起来，赋予角色鲜活的生命。那么，在
刚才的视频中，你们对哪个部分最感兴趣？有没有哪些动画形式让你们感到惊
讶？请那位坐在前排，眼神明亮、充满探索欲的女生来说一说。
生：我对古代的彩陶舞蹈纹盆上舞蹈的纹样很感兴趣，运用 AR 技术制作之后，
感觉人们真的手拉手在黄河边舞蹈。
师：你的感受十分深刻！借助 AR 技术，我们不仅能看到古代文物的外观，更
能生动地感受其背后的故事与文化。这种社交舞蹈在古代社会的庆典、节日中十
分常见。今天，就让我们一起走进《会动的画》，学习让画动起来的奇妙方法。
（板书课题）
二、新课学习
（一）探寻动画发展脉络
师：从古代的简单动画到现代的高科技动画，每一步发展都离不开前人的智慧。
大家思考一下，现代动画技术有哪些是受到古代动画启发的？请那位思维敏捷、
积极举手的男生发言。
生：我觉得现代动画中角色的动作设计可能受到了走马灯或皮影戏的启发，都是
通过连续的画面来表现动作。
师：说得非常正确！走马灯利用热气流使内部图案旋转，艺人们则在幕后操纵皮
影，借助灯光映照在幕布上表演皮影戏。
（二）剖析动画制作原理
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师：接下来，老师展示一些图片，是马奔跑和孙悟空上天入地的连续动作。大家
想象一下，如果快速翻看这些图片，会有什么效果？
生：感觉他们就像真的在动。
师：没错！这就是动画的魅力。我们再来观察三幅摄影作品 ——“雪中野兔奔
跑”“猎豹奔跑” 和 “飞蛾”。先看 “雪中野兔奔跑”，谁能说一说，这幅作品是如
何表现野兔动作的？请那位善于观察、沉稳自信的女生回答。
生：野兔的四肢伸展，看起来它正在快速奔跑。
师：回答正确！这体现了动作捕捉的精髓。再看 “猎豹奔跑”，这幅作品展示了
猎豹全速奔跑时的姿态，给你们什么感觉？请那位活泼开朗、踊跃发言的男生回
答。
生：猎豹跑得非常快，看起来很有力。
师：很好！在动画制作中，我们也会运用类似技巧，通过夸张或强调某个动作来
增强视觉冲击力。最后看 “飞蛾”，飞蛾的翅膀在扇动，但在这个瞬间是静止的，
这幅作品是如何表现飞蛾飞行动作的呢？请那位文静细心的女生回答。
生：虽然翅膀是静止的，但我们可以看到飞蛾的身体和触角，让人感觉它在动。
师：分析得很到位！在动画中，我们常利用这种静止中的动态表现手法。刚才有
同学问，动画是不是由图片组成的，动画不仅有图片，更重要的是应用一些原理。
比如帧数，帧数指每秒钟展示的静态画面数量，帧数越高，动画越流畅，电影通
常采用每秒 24 帧。还有逐格摄影，通过逐帧拍摄对象的微小变化，连续播放创
造出对象移动的错觉。
（三）纸盘动画制作演示
师：现在，老师为大家展示一个预先制作好的纸盘动画。看，纸盘上的舞者，当
纸盘转动时，她们仿佛在跳舞。大家想一想，这是怎么做到的？请那位眼睛亮晶
晶、充满好奇的男生回答。
生：是因为纸盘上的缝隙和镜子让我们看到了连续的动作。
师：答对了！下面老师详细演示纸盘动画的制作步骤。首先，在纸盘的内圈均匀
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摘要：
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《会动的画》试讲稿一、教学导入师：同学们，上课！在正式开启今天的课程之前，老师将带领大家乘坐“时光穿梭机”，通过一段视频，领略动画艺术的演变历程。请大家集中注意力，用心感受动画从古代到现代的奇妙变迁。师：视频播放结束了。从彩陶舞蹈纹盆中牵手舞蹈的人，到AR空间里运动的三维角色，人们一直热衷于让静态的画动起来，赋予角色鲜活的生命。那么，在刚才的视频中，你们对哪个部分最感兴趣？有没有哪些动画形式让你们感到惊讶？请那位坐在前排，眼神明亮、充满探索欲的女生来说一说。生：我对古代的彩陶舞蹈纹盆上舞蹈的纹样很感兴趣，运用AR技术制作之后，感觉人们真的手拉手在黄河边舞蹈。师：你的感受十分深刻！借助AR技术，...
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