赣美版-初中美术-七上09.锦上添花试讲逐字稿
《锦上添花》无生试讲逐字稿
一、精彩开场，引入主题
师：同学们，上课。在正式上课前，老师先邀请大家观看一段视频，让我们一起
走进纹样的奇妙世界。请大家认真观看，并思考：纹样是怎样照亮我们生活的？
（播放视频）好，视频看完了。那位靠窗，眼睛亮晶晶，迫不及待想发言的同学，
请你来说一说。
生：传统纹饰历史悠久，从原始社会就在生活器具上绘制图案，后来应用越来越
广泛，现在人们对古代纹样进行挖掘使用，中国纹样之美照亮了我们的生活。
师：说得太棒了！分析得头头是道。还有哪位同学有补充？请那位坐在中间，思
维活跃，积极举手的同学发言。
生：纹样从简单变得复杂，体现了不同时期人们对世界的思考，它一直在丰富和
美化我们的生活。
师：掌声送给这两位同学！正如大家所说，传统纹样与民间工艺相互依存、不断
发展，为工艺品创作 “锦上添花”。今天，就让我们一同走进《锦上添花》这
堂课。（板书课题）
二、互动新授，探索纹样奥秘
（一）生活中的纹样及题材分类
师：同学们，纹样在我们生活中无处不在。大家想一想，在哪些地方见到过纹样
呢？请那位平时善于观察，一脸自信的同学回答。
生：家里的地毯、抱枕，还有青花瓷盘上都有纹样。
师：观察得真细致！除了这些，民族服饰、传统建筑中也有纹样的身影。（展示
相关图片）接下来，请大家观察屏幕上的图片，给这些纹样分分类，看看它们属
于什么题材类型。请那位反应迅速，第一个举手的同学回答。
生：鱼纹样。
师：这位同学反应很快，但题材一般从动物、植物、风景等大范围划分，谁来补
充一下？请那位善于思考，认真琢磨的同学发言。
生：老师，这是动物纹。
师：非常棒！一点就通！大家掌声鼓励。下面这几幅图，咱们一起说出它们的题
材。
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nsywk01
生：风景纹、人物纹、植物纹、几何纹。
师：从大家响亮的回答中，老师感受到了咱们班强大的凝聚力！每个小组课堂表
现加 5 分。
（二）纹样的构图与组织形式
师：（展示图片）请大家仔细观察这张图片，回答三个问题：纹样的题材是什
么？用了哪些色彩搭配方式？还有什么发现？请那位观察力敏锐，目不转睛盯着
图片的同学回答。
生：纹样题材是植物，用了深红和浅红、深蓝与浅蓝的同类色搭配，画面很和谐、
稳重。
师：分析得很到位！还有同学有其他发现吗？请那位善于发现细节，积极踊跃的
同学发言。
生：我发现这幅画左右、上下对称。
师：掌声送给这两位同学！这种对称有左右、上下、放射和旋转等形式，有的对
称比较隐蔽。那是不是所有纹样都是对称的呢？（展示《牡丹纹》）请大家看看
这幅画，作者巧妙安排牡丹和枝干，没有对称轴，这是什么构图形式呢？请那位
积极参与，勇于尝试的同学回答。
生：好像两边视觉上差不多，但说不上来。
师：勇气可嘉！这种分布叫均衡式。均衡式没有对称轴，左右两边形状不同，但
视觉分量相等。接下来，请大家以小组为单位，对比分析这两种构图形式给你们
的感受。
小组代表 1：图一用同类色搭配，画面和谐、稳重。
小组代表 2：我觉得图一理性、有重感。
小组代表 3：图二均衡式构图看起来灵活、轻松。
师：大家分析得全面又准确！给自己鼓掌。下面老师考考大家，看看这几幅图分
别是对称式还是均衡式？请大家踊跃发言。
生：图一均衡式，图二对称式，图三对称式，图四均衡式。
师：答对了！纹样的对称式、均衡式和组织形式紧密相关。常见的组织形式有单
独纹样、适合纹样、连续纹样，连续纹样又分为二方连续和四方连续纹样。（展
示相关图片讲解）适合纹样受外形限制，与外形吻合；单独纹样能独立装饰，有
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《锦上添花》无生试讲逐字稿一、精彩开场，引入主题师：同学们，上课。在正式上课前，老师先邀请大家观看一段视频，让我们一起走进纹样的奇妙世界。请大家认真观看，并思考：纹样是怎样照亮我们生活的？(播放视频)好，视频看完了。那位靠窗，眼睛亮晶晶，迫不及待想发言的同学，请你来说一说。生：传统纹饰历史悠久，从原始社会就在生活器具上绘制图案，后来应用越来越广泛，现在人们对古代纹样进行挖掘使用，中国纹样之美照亮了我们的生活。师：说得太棒了！分析得头头是道。还有哪位同学有补充？请那位坐在中间，思维活跃，积极举手的同学发言。生：纹样从简单变得复杂，体现了不同时期人们对世界的思考，它一直在丰富和美化我们的生活。师：...
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