初中历史-七上第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”

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七上
第十四课 沟通中外文明的“丝绸之路”
教案
一、教学目标
知识与能力:了解张骞通西域、丝绸之路的开辟以及两汉对西域的管理等基本史实。
过程与方法:通过识读《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》等，掌握识读地图的方法；通过分析丝绸之路开
通的意义，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观:通过学习认识认识到张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。
二、教学重难点
重点：张骞通西域和丝绸之路 难点：丝绸之路开通的意义
三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授
创设情境，导入新课
介绍文物“鎏金铜蚕”的历史价值，习总书记曾说它见证了 2000 多年前先辈开辟丝绸之路的历史，那么丝绸之路是
如何开辟的呢？由此导入新课。
（一）丝路之通
1、出示《凉州词》和《送元二使安西》，“阳关”和“玉门关”图片。并结合地图，讲解西域的地理位置
2、出示汉武帝的《招募令》，提出问题汉武帝为何派人出使西域？最终是谁出使西域呢？从而引出张骞通西域
3、出示资料卡片，了解张骞其人
4、出示《张骞出使西域路线图》，学生用表格归纳张骞两次出使西域的目的、时间和结果
5、播放《中国通史》片段，提出问题：张骞在出使西域时遇到了哪些困难？我们应学习他什么样的精神？让学生带
着问题观看视频，感受张骞不畏艰险、勇于开拓的进取精神。
6、出示材料，让学生思考张骞通西域有何历史意义，为何说这一举动是凿空呢？
过渡：张骞开辟了通往西域的道路后，汉朝和西域开始互通有无，为丝绸之路的开辟奠定基础。
（二）丝路之行
1、创设情境，假如你是西汉的一名商人，你想将中原物品运往欧洲，你该如何规划出行路线？学生试着绘制丝绸之
路路线图
2、展示史料，让学生说说中西方沿丝绸之路交流的物品都有什么？明确中西方双向交流
3、阅读课本，同桌互相分享海上丝绸之路的路线
4、出示材料，让学生小组合作探究丝绸之路开辟的历史意义
过渡：张骞通西域后，汉王朝加强了对西域的经营
（三）丝路之固
1、阅读课本用表格归纳西域西域都护府建立的时间、地点、管理范围和意义，并明确新疆自古以来就是我国领土的
一部分
2、自主梳理东汉对西域管理的史实
教参教学目标
知识与能力:
了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联
系。
过程与方法:
识读《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，
获取相关历史信息。
情感态度与价值观:
学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。
教参重难点：张骞通西域是本课的重点。张骞出使西域的原因是难点。丝绸之路既是本课的重点也是难点
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摘要：

七上第十四课沟通中外文明的“丝绸之路”教案教参教学目标知识与能力：了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。过程与方法：识读《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取相关历史信息。情感态度与价值观：学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。教参重难点：张骞通西域是本课的重点。张赛出使西域的原因是难点。丝绸之路既是本课的重点也是难点一、教学目标知识与能力：了解张骞通西域、丝绸之路的开辟以及两汉对西域的管理等基本史实。过程与方法：通过识读《张赛出使西域路线图》《丝绸之路线路图...

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