初中历史-七上第12课汉武帝巩固大一统王朝

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七上

第十二课汉武帝巩固大一统王朝

教案

一、教学目标

知识与能力:了解“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。

过程与方法:从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，结合相关史实，逐次分析汉武帝所采

取的相关措施。

情感态度与价值观:感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。

二、教学重难点

重点：汉武帝巩固大一统的措施和影响难点：“罢黜百家，独尊儒术”

三、教学方法

讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。

四、新课讲授

创设情境导入新课

出示文字：他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个民族挺立千秋的自信，他的国号成为这个民族永远的名

字。学生猜猜他指的是谁？由此导入新课。

（一）政治措施

1、出示大一统含义，并讲解。

2、出示西汉初期中央和封国力量对比图以及主父偃的建议，提出问题：西汉初期中央面临什么问题？汉武帝将采取

什么措施？从而引出推恩令。强调主父偃中偃的写法

3、出示推恩令示意图，引导学生分析其含义，小组讨论思考推恩令的实施有何妙处和作用

4、出示史料，让学生说说中央还面临了什么问题，汉武帝又是如何解决的？从而引出刺史制度

5、结合相关史事，解释刺史制度的含义和作用

（二）思想措施

1、出示材料，思考汉武帝在思想上遇到什么问题？

2、组织学生分角色扮演情景剧《汉武择路》，提出问题：他最终接受了谁的建议？又为何抛弃其他学说而尊崇儒术

呢？

3、阅读课本，了解汉武帝为尊崇儒术而采取的措施和影响

4、展示《汉代讲经图》和《秦坑儒谷》图片，让学生说说秦始皇和汉武帝对儒家的态度。明确虽然秦始皇和汉武帝

对儒家的态度截然相反，但其目的都是为了加强思想控制、巩固封建统治。

（三）经济措施

1、播放《中国通史》视频片段，提出问题：汉武帝在经济上面临什么问题？他采取了什么措施解决这一问题？带着

着问题观看视频，归纳汉武帝经济大一统的措施

2、结合史料带领学生对这些措施进行逐条分析，并理解其作用

（四）军事措施

1、出示地图和史料，提出问题：西汉初年汉王朝对匈奴实行什么政策？到汉武帝时期对匈奴的政策发生了什么变

化？原因是什么？理解汉王朝对匈奴从和亲到军事反击政策的变化及原因。

2、出示卫青、霍去病的图片和漠北战役形势图，让学生归纳战役的时间、经过和结果，并讲述卫青和霍去病的故事，

感受他们保家卫国的精神

教参教学目标

知识与能力:

了解“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。

过程与方法:

从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，结合相关史实，逐次分析汉武帝所采取的相关措

施。

情感态度与价值观:

感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。

教参重难点：未明确提及

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摘要：

七上第十二课汉武帝巩固大一统王朝教案教参教学目标知识与能力：了解“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。过程与方法：从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，结合相关史实，逐次分析汉武帝所采取的相关措施。情感态度与价值观：感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。教参重难点：未明确提及一、教学目标知识与能力：了解“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。过程与方法：从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，结合相关史实，逐次分析汉武帝所采取的相关措施。情感态度与价值观：感知...

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