初中历史-七上第16课三国鼎立

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七上

第十六课三国鼎立

教案

一、教学目标

知识与能力:了解官渡之战、赤壁之战和三国鼎立等历史知识。

过程与方法:通过阅读史料、识读地图，学习获取有效历史信息的方法；通过分析两场战役曹操一胜一败的原因，明

白骄兵必败，提高学生分析问题的能力。

情感态度与价值观:通过学习认识文学作品和真实历史之间的区别，学会正确评价历史人物。

二、教学重难点

重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立难点：认识文学作品和真实历史之间的区别

三、教学方法

讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。

四、新课讲授

创设情境，导入新课

播放《三国演义》主题曲来营造氛围，提出问题：那你是否知道三国演义中的一些情节并非是真实的呢？真实的三

国历史究竟是怎样的？由此导入新课。

（一）官渡之战

1、展示《东汉末年军阀割据形势图》，提出问题：东汉末年出现了怎样的社会景象？原因是什么？以问题组的形式，

引导学生了解官渡之战的背景。

2、播放官渡之战视频，让学生说说战争的时间、交战双方、经过、特点和结果，并明确官渡之战为曹操统一北方打

下基础

3、曹操为何能以少胜多？让学生阅读材料展开讨论

过渡：出示《龟虽寿》，让学生说说曹操统一北方后的壮心是什么？他实现了没有？由此过渡到第二板块赤壁之战。

（二）赤壁之战

1、结合地图，讲解战前曹操、孙权和刘备三方的情况，以了解赤壁之战的背景

2、播放赤壁之战视频，让学生说说战争的时间、交战双方、经过、特点和结果，并明确赤壁之战为三国鼎立局面的

形成奠定基础

3、阅读材料，思考曹操赤壁之战失败的原因，并说说从曹操的一胜一败中你得出什么启示

4、《三国演义》中草船借箭的情节和史书相对比，学生认识到文学作品与真实历史之间的区别，培养学生唯物史观

过渡：在赤壁之战中，曹操元气大伤，之后又出现了怎样的局面呢？

（三）三国鼎立

1、出示三国鼎立形势图，学生填写三国基本信息表，了解其统治范围

2、出示史料，学生说三国的经济发展状况

3、出示《三国演义》中的分久必合、合久必分，引导学生认识到三国鼎立为后来的全国统一奠定了基础。

4、将三国演义和京剧中曹操奸雄形象与史学家眼中的英雄形象作对比，让学生客观全面地评价曹操

五、小结和作业

教参教学目标

知识与能力:

了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因。

过程与方法:

了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；分析两场战役曹操一胜一败的原因，提高对比、分析的能力；

识读《三国鼎立形势图》，学习获取有效历史信息的方法。

情感态度与价值观:

阅读《三国演义》片段，认识文学作品和真实历史之间的区别。了解历史人物的相关史实，认识到历史事件的

发生都有其客观条件，评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步。

教参重难点：赤壁之战是重点赤壁之战中曹操的失败是难点

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摘要：

七上第十六课三国鼎立教案教参教学目标知识与能力：了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因。过程与方法：了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；分析两场战役曹操一胜一败的原因，提高对比、分析的能力；识读《三国鼎立形势图》，学习获取有效历史信息的方法。情感态度与价值观：阅读《三国演义》片段，认识文学作品和真实历史之间的区别。了解历史人物的相关史实，认识到历史事件的发生都有其客观条件，评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步。教参重难点：赤壁之战是重点赤壁之战中曹操的失败是难点一、教学目标知识与能力：了解官渡之战、赤壁之战和三国鼎立等历史...

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