初中历史-七上第11课西汉建立与文景之治【版本2】

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七上

第十一课西汉建立与文景之治

教案

一、教学目标

知识与能力:了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实。

过程与方法:通过阅读史料，培养学生史料实证素养，通过分析休养生息政策的原因和措施，培养学生归纳概括能力；

通讨对比秦汉统治措施,让学生学会以史为鉴。

情感态度与价值观：通过学习，感受汉初统治者宽厚节俭的品质，明白“成由俭，败由奢”“得民心者得天下”等道

理

二、教学重难点

重点：修养生息政策内容和文景之治。难点：休养生息政策的原因。

三、教学方法

讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。

四、新课讲授

创设情境，导入新课

我出示诗歌《咏汉高祖》中的诗句，提出问题:汉祖起丰沛中的汉祖是谁，他在西灭无道秦后建立了哪一王朝，他又

是如何巩固其统治的呢?由此导入新课。

（一）西汉建立，天下归一

1、出示时间轴，引导学生回顾秦灭亡历史事件

2、阅读课本，填写西汉信息卡，掌握西汉建立三要素

3、齐读《大风歌》，分析刘邦此时心情，明确：既抒发了远大抱负，又表达了对国事的忧虑

过渡：刘邦在忧虑什么？

（二）天下既定，与民休息

1、出示史料，分析西汉建立后社会情况

2、组织历史情景剧，分析实行休养生息政策的原因（主客观）

3、播放视频，总结归纳实行该政策的内容效果。

过渡：汉高祖死后，继任的统治者继续实行修养生息政策，出现了文景之治的治世局面。

（三）文景之治，治世创开

1、出示史料，归纳文景帝的措施，作用。

2、召开故事会，分享缇萦救父、文帝亲尝汤药以及文、景节俭的事迹。

3、小组合作对比秦汉统治措施，总结启示，以史为鉴。

五、小结和作业

教师小结：周云成康，汉言文景，汉初之美，美在吸取了秦王教训而休养生息，美在抓住了民心，美在实现了人民

对国家政权的认同，秦汉历史印证了民心与认同是国家统一和强盛的两大基石今天我们为实现“两个一百年”奋斗

目标而砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。汉初历史启迪我们，这个伟大而充满凝聚力的民族共同体必将

展现新的蓬勃生机。

课后作业：无

教参教学目标

知识与能力:

了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果

关系。

过程与方法:

研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。

情感态度与价值观:

汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。

教参重难点：休养生息政策是本课的重点，也是难点

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摘要：

七上第十一课西汉建立与文景之治教案教参教学目标知识与能力：了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。过程与方法：研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。情感态度与价值观：汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。教参重难点：休养生息政策是本课的重点，也是难点一、教学目标知识与能力：了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实。过程与方法：通过阅读史料，培养学生史料实证素养，通过分析休养生息政策的原因和措施，培养学生归纳概括能力；通讨对比秦汉统治措施，让学生学会以史为鉴。情感态度与价值观：通...

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