统编版-初中历史九上第14课 文艺复兴运动

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-25 6 4 481.71KB 3 页 2.9难事币
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九上
第十四课 文艺复兴运动
教案
一、教学目标
知识与能力:了解文艺复兴的背景、核心内容、实质和影响；知道但丁等代表人物的作品和思想内涵。
过程与方法:通过观察图片、阅读史料，培养学生史料实证素养；通过分析文艺复兴的背景、内涵和意义，使学生掌
握论从史出的方法。
情感态度与价值观:通过学习人文主义，认识到人的价值和尊严，树立乐观进取的人生观。
二、教学重难点
本课重点确定为文艺复兴的内容和影响，难点为文艺复兴的实质。
三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授
创设情境，导入新课
出示罗马城和蒙娜丽莎的微笑图片，让学生观察这两幅图片，带领学生联想 14，15 世纪的意大利。
（一） 乌云笼罩
1. 播放视频《中世纪的西欧》，让学生观看视频用几个词语描绘一下生活在中世纪的人们他们的思想状况
2. 召开故事会，让学生结合课下搜集的资料，讲述罗马教廷对哥白尼、伽利略等人的迫害，让学生再次感受教会对
人们思想的束缚
（二） 冲破黑暗
1. 出示文艺复兴起源地图，让学生说说文艺复兴的发源地和兴起时间
2. 文艺复兴为何首先出现在意大利呢？让学生阅读材料展开讨论，教师从经济、阶级、文化三个方面进行总结点拨，
并明确资产主义萌芽的产生和发展是根本原因
（三）人性复苏
1. 表格归纳文艺复兴的主要代表人物、国别、称号和代表作品
2. 学生结合课下搜集的资料，上台介绍文学三杰、美术三杰以及莎士比亚的代表作品，并思考这些作品的共同特点，
明确作品都体现了人文主义色彩
3. 那什么是人文主义呢？让学生结合刚才所学，说说文艺复兴运动的方式并归纳人文主义的含义，学生回答后，教
师点拨：人文主义提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
（四）迎来曙光
教参教学目标
知识与能力:
介绍文艺复兴产生的时代背景、了解但丁、达.芬奇等代表人物的作品和思想内涵，进而理解文艺复兴的本质。
引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学和绘画艺术作品的鉴赏能力。通过对重大
事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
过程与方法:
通过赏析文艺复兴时期的名画，从作品中获取有效的信息，感受文艺复兴的核心思想。通过分析文艺复兴的本
质，认识文化与社会发展之间的关系。通过了解文艺复兴中的重要文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。展示
文艺复兴兴起和传播的历史地图，培养学生结合时间与空间分析问题的意识和思维方式。
情感态度与价值观:
通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值和尊严，建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积
极进取的精神。
理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，鼓励学生树立坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。认
识文艺复兴在历史上的进步作用，树立崇尚科学、积极进取的精神。
阅读文艺复兴时期的名著，感悟人文主义的思想内涵和作用，培养学生正确的审美观、价值观和人文精神。
教参重难点： 文艺复兴实质、核心内容、影响是本课重难点。文艺复兴成就是重点
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摘要：

九上第十四课文艺复兴运动教案教参教学目标知识与能力：介绍文艺复兴产生的时代背景、了解但丁、达.芬奇等代表人物的作品和思想内涵，进而理解文艺复兴的本质。引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学和绘画艺术作品的鉴赏能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。过程与方法：通过赏析文艺复兴时期的名画，从作品中获取有效的信息，感受文艺复兴的核心思想。通过分析文艺复兴的本质，认识文化与社会发展之间的关系。通过了解文艺复兴中的重要文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。展示文艺复兴兴起和传播的历史地图，培养学生结合时间与空间分析问题的意识和思维方式。情感态...

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