人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-角的度量
角的度量
教案
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难事易资料库 侵权必究
《角的度量》教案
人教小学四年级上册第三章第 2课时
一、教学目标
1、通过数学的眼光，可以从现实世界的客观现象中发现角，能够直观感受量角器
的产生背景，提升量感。
2、通过经历独立的数学思维过程，学生能够理解量角器的发生与发展，掌握量角
器的正确使用方法，逐步发展推理意识。
3、通过经历用数学语言表达生活中的各种角，初步形成数学的表达与交流能力，
发展应用意识和实践能力。
二、教学重点
认识量角器，通过探索总结出量角器量角的方法；
三、教学难点
使用量角器正确度量角的大小。
四、教学过程
1、导入
教师出示熊大熊二溜滑梯的视频，提出问题：你发现了什么数学信息，如何解决这
个问题？预设学生想到测量角的大小，从而引出课题。
2、新授
活动一：认识量角器
首先，教师组织学生独立画出不同的角度，提问：哪个角度大，哪个小？具体差多
少呢？引导学生利用三角板测量，顺势讲授量角器的意义。
活动二：适用量角器
接着，教师利用画图和视频的方式引出量角器的要素：中心，0度刻度线，刻度，
推导量角器正确使用方法，同时带领学生探究已知角度的大小。
最后师生共同探究总结量角器量角的步骤，学生测量出角度的准确大小。
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3、练习
带领学生完成做一做，看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
4、小结
教师提问：今天学到了什么，学生小结教师总结。
5、作业
做一做：1）分别画出 75°、105°的角
2）量一量下图中角的大小是多少度？
（本文字数 528，同学们根据面试时长进行增减）
试讲稿
《角的度量》试讲稿
人教小学四年级上册第三章第 2课时
开场白：尊敬的各位老师大家好，我是 3号考生，今天试讲的题目是《角的度
量》，下面开始我的试讲。
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摘要：
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难事易资料库侵权必究角的度量单位:1°3145°要素:中心、0刻度线1重合5233起始边终边角的度量1怎样用量角器量出上页∠1的度数？90→量角的步骤是：(1)把量角器的中心与角的重合，0°刻度线与角的一条边用同样的方法量出上页∠2的度数。ro y wk0(2)角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的做一做1看量角器上的刻度，填出每个角的度数。()()2量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。R你发现了什么？3量出下面各个角的度数。41教案承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务
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