【小班健康】迪迪医生

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　迪迪医生(小班)

作者：张洁（上海市奉贤区解放路幼儿园）

设计意图：

温暖的春季，细菌很容易滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来，这段时间班级

中生病和打预防针的孩子渐渐多了。主题《小医生》的大目标是：识别常见的医

药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康，遇到打针吃药不害怕。起先

许多孩子认为看病就是打针吃药，对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少，我

们通过创设情景环境模拟小医生和角色游戏的丰富，以暗示或反问的方式设置问

题情景，采取“点―面－点”的模式帮助孩子们积累丰富这方面的经验。例如：先

让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到认识这些医用用品，了解它们的作

用，然后面向全体，给每个孩子平等的实践的机会，让孩子们在看看、说说、比

比中积累相关的经验。

　　3－4岁的小年龄孩子好模仿。平时的榜样和鼓励，能让他们在心理上渐渐

接受生病了要打针这个事实，继而产生“打针疼痛的时候忍一忍，要做个勇敢的

孩子”的情感。同时部分孩子所表现出来的关爱和勇敢情绪也会感染许多的同伴，

继而体验关心别人的快乐。与此同时，孩子们也知道了如何使自己变成一个健康

娃娃，不让自己生病，教师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。

故事和小动物形象是孩子们喜欢的学习方式之一。为了更多的积累了一些看

病的经验，和更好的提升与小结现有的生活经验，也针对我班幼儿喜欢翻书、看

书的阅读兴趣，教师设计了活动中“看书”这个环节。

活动目标：

　　1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。

　　2、掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。

活动准备：

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　　1、环境创设：森林背景的立体模型

　　2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。

　　3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

　　4、《迪迪医生》故事图书（人手一份），每一页的翻书处上都有一个贴有

小手的标志。

活动过程：

　　一、想一想——小动物生病了

　　1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻

烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢？

　　2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时

表扬。

价值取向：

　　每个孩子都有过生病的经验，在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切

入点，激起孩子关心、保护它们的愿望。

　　在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考，例如：马

上去医院，打“120”救护电话，请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。

3－4岁的小班孩子，在语言的表达上还不是很清晰和完整，教师要多鼓励他们

大胆的发表自己的想法，一则可以提升和小结原有的生活经验，二则可以间接指

导孩子语言的表达能力。

　　二、听一听——欣赏故事，整体感知

　　1、过渡语：小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办

法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪

迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！

　　2、提问：

　　（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌

龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿交流与讨论。

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摘要：

迪迪医生（小班）作者：张洁(上海市奉贤区解放路幼儿园)设计意图：温暖的春季，细菌很容易滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来，这段时间班级中生病和打预防针的孩子渐渐多了。主题《小医生》的大目标是：识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康，遇到打针吃药不害怕。起先许多孩子认为看病就是打针吃药，对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少，我们通过创设情景环境模拟小医生和角色游戏的丰富，以暗示或反问的方式设置问题情景，采取“点一面一点”的模式帮助孩子们积累丰富这方面的经验。例如：先让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到认识这些医用用品，了解它们的作用，然后面向全体，给每个孩子平等的实践的机会，让孩...

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