苏教版数学四年级上册《1.1认识容量和升》教学设计
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课题教材分析学习目标重点难点认识容量和升《1.1认识容量和升》教学设计单元第一单元学科数学年级四年级例1主要教学容量的含义。教材没有用下定义的方式揭示容量的概念，而是引导学生通过具体的观察、操作和交流，获得对容量含义的具体感知。先呈现了两个大小不同的玻璃杯和两个大小相近的冷水壶，让学生通过观察、操作和比较，初步认识到容器能盛的液体的多少就是它的容量；通过比较不同容器容量的大小，初步体会容量是有大小的：然后通过用大小不同的两种杯子计量同一个水壶里所盛的水，进一步加深对容量含义的认识，并产生统一容量单位的心理需求。例2主要教学容量单位升。教材首先引导学生观察几种生活中常见的容器，了解在日常生活中常...
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