苏教版数学四年级上册《1.2认识毫升》教学设计
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课题教材分析学习目标重点难点认识毫升《1.2认识毫升》教学设计单元第一单元学科数学年级四年级例3主要教学毫升的认识。教材继续呈现生活中常见的容器，引导学生通过观察和交流，认识到“计量比较少的液体，通常用毫升作单位”，同时说明“毫升”可以用字母“mL”或“㎡1”表示。接着，启发学生主动提出“1毫升有多少”的问题，并通过用滴管吸入1毫升水，把1毫升水滴在手心上，数数有多少滴的实验，直观感受1毫升的实际大小，获得对1毫升的认识与体验。例4主要教学升和毫升的进率。教材呈现了2个500毫升的量杯，先启发学生思考“2个这样的量杯盛有多少毫升水”，再通过把2杯500毫升的水倒入1升的量杯中的操作，引导学生主...
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