学前班学习声母“z、c、s”教案
教学目标 1、 学会 z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、 学会 z、c、s与
韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、 学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、 认识
5个生字，会读儿歌。教学重点：1、 学会 z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书
写。2、 学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读
音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo 的读音。课前准备：3个
声母和 3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程第一课时一、 复习引入，谈话
激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、
齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委
好吗？二、 学习声母“zcs”的发音。1、 学习 z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写
字，她在黑板上写的字母是 z。）⑵出示字母卡片 z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，
读得轻一点、短一点就是声母 z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，
顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：
齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2、 学习 c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演
小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片 c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试
读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读，体会发音
要领。（指名读、开火车读、齐读）3、 学习 s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会
——”。出示拼音卡片 s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，
舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领；同
桌互读，相互纠正。4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母
“zcs”的形 1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁
先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友打开书本 20 页，第 20 页有三个声母、三幅图，请你把字
母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边
的小朋友一起讨论讨论。3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、 拼读音节
1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看
看书，说说 z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）
4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读 za、ze、zu、zuo）5、开火车读 za、ze、zu、zuo 的四声，
会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导 zuo 的读音。五、 指导书写 1、小朋友知道了三个声母的
名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察 zcs 在四线三格里的位置，字母是几笔写
成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3、
学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。六、 小结，下课。第
二课时一、复习导入新课 1、 谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个
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教学目标1、学会Z、C、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、C、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会z、C、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s"和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们已经...
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