西师大版数学五年级上册《3.8商的近似值（2）》教学设计
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课题教材分析学习目标重点难点商的近似值（2）《3.8商的近似值（2）》教学设计单元第三单元「学科数学年级五年级例3是对商的近似值的进一步研究，重点讨论根据现实情况“得数应该保留几位数”。这个问题涉及学生对商的近似值的灵活处理的问题，也是学习商的近似值的价值所在，所以讨论这个问题很有意义。教科书中提供的现实情景是3位师傅的节油讨论，根据图中提供的数据，3位师傅每天的节油量分别是：34-11=3.0909，22.3÷7=3.1857，3.16，小数点后面第2位就能比较出大小了，所以，这道题保留两位小数比较合适。1.学习目标描述：进一步掌握用“四舍五入”法求商的近似值的方法，理解商的近似值的实际意义...
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