苏教版-教案+试讲逐字稿+板书-100以内数的大小比较

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 6 4 1.26MB 8 页 2.9难事币
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题目：《100 以内的数的大小比较》
内容：
试讲要求：
（2）让学生学会如何比较数的大小，学会使用计数器，学会在现实生活中运用
答辩题目：
（2）总结一下自己的讲课。
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教案
《100 以内的数的大小比较》教案
苏教版小学数学一年级下册年第三单元第五课时
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生经历比较 100 以内数的大小的过程，掌握比较 100 以内数
的大小的方法。
2.过程与方法目标：学生通过观察，猜想，比较，进一步体验数学与日常生活的密
切联系。
3.情感态度及价值观目标：培养学生的知识迁移和抽象概括能力。
二、教学重点
两位数的大小比较方法。
三、教学难点
学生能够清楚的表达自己的想法
四、教学过程
1.导入新课
教师引入小兔子和小松鼠在争论谁在海边捡的贝壳多的场景，提问学生：通过这幅
图，你能看出小兔子和小松鼠在争吵什么么？你们能帮助它们吗？从而揭示课题：
100 以内数的比较。
2.探究新知
活动一：自主探究
通过导入中的问题，教师引导学生四人为以小组进行交流。看看哪个小组能帮助小
松鼠和小兔子解决问题呢？教师引导学生发现，在这道题里比较哪个小动物拾到的
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贝壳多就是比较 38 和46 哪一个数大。通过小组的讨论得出学生不同的想法：
（1）四十几个比三十几个多，46 比38 多；（2）从小到大数，46 在38 的后面，
46 比38 多。教师继续提问：你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？引
导学生用“>”来表示。
总结：46＞38，所以小松鼠捡的贝壳数量比小白兔多。
活动二：借助计数器来比较大小
教师引导学生在计数器上拨出 46 和38，提问学生：十位上的 4粒表示什么？这里
的3粒呢？通过学生之间的互相交流，引导学生得出 46 里面含有 4个十，而 36 里
面只含有 3个十，只从十位上我们就可以比较出 46 大于 38 了。接着让学生通过计
数器再来比较 53 和56,100 和99 的大小。
总结：位数不同，数位数，数位多的那个数大；十位不同，比十位；十位上大的那
个数就大；十位相同，比个位，个位上大的那个数就大。
3.巩固提高
完成课本 32 页的做一做。
4、课堂小结
教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成练习册的第一题和第二题。制作本节课的数学书签。
试讲稿
《100 以内的数的大小比较》试讲稿
苏教版小学数学一年级下册年第三单元第五课时
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的 4号考生，我今天试
讲的题目是《100 以内的数的大小比较》，下面开始我的试讲：
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