人教版-题本+教案+试讲逐字稿+板书-万以内数的大小比较

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-02 5 4 1.7MB 9 页 2.9难事币
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题目：《万以内数的比较大小》
内容
试讲要求：
1、注重与学生的互动
2、给学生讲述万以内数比较大小的方法与原理，并且会给数排序
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3、试讲十分钟
4、适当板书
答辩题目：
一、本节课的知识目标是什么？
二、请说一下，如何使学生掌握数的大小比较方法？
教案
《万以内数的大小比较》教案
人教版小学数学二年级下册第 7单元第二节第 4课时
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生进一步了解万以内数的顺序，进一步了解数位的含义，掌
握比较数的大小的方法。
2.过程与方法目标：学生在探索过程中掌握万引内数的大小比较的方法，能合灵活
地比较万以内数的大小。
3.情感态度及价值观目标：学生在比较数的大小的过程中，进一步发展数学思维，
增强数感，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点
掌握比较万以内数的大小的方法，并能正确比较万以内数的大小。
三、教学难点
归纳万以内数的大小比较方法，能正确比较万以内数的大小。
四、教学过程
1.导入新课
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教师通过大屏幕出示爸爸妈妈去商场买冰箱的情况，妈妈看中了两台冰箱，一台的
价格是 2980 元，另一台的价格是 2645 元，此时教师提出问题：同学们，妈妈买哪
一台冰箱比较划算呢？从而来引出学生思考，比较 2980 和2645 的大小，数字小的
那台比较划算，以此来导入本节课题《万以内数的大小比较》。
2.探究新知
活动一：探究不同位数的比较方法。
接着教师通过大屏幕呈现 4台电视机的图片及价格，1号电视机 940 元，2号电视
机1899 元，3号电视机 1350 元，4号电视机 2365 元，其中 1号和 2号是显像管电
视，3号和 4号是液晶电视，让学生任选两种电视机，比一比他们的价格，预设学
生会比较 1号和 2号，即 940 元和 1899 元哪个贵一些？学生根据之前的经验容易
想到 940 不到一千，1899 超过了 1000，所以是 1899 大，教师引导学生明白：940
是三位数，1899 是四位数，当位数不同时，位数多的那个数就大。
活动二：探究相同位数的比较方法
教师提出问题：那 3号和 4号谁更贵一些呢？学生观察发现都是四位数，再顺势提
出：位数相同的该怎么比较呢？学生同桌讨论，1350 和2365 都是四位数，但是
1350 不到 2000,2365 是2000 多，所以 1350＜2365，师生共同得出：当位数相同，
先看最高位，最高位大的那个数就大。
那2号和 3号比，那个更贵一些呢？都是四位数，最高位也相同，该怎么比呢？预
设有学生说再看后一位，师生共同探究得出：当位数相同，最高位也相同的话，就
要看最高位后面的那一位，也就是十位。此时教师再提出问题：那要是十位也相同
呢？得出要看个位。
师生共同总结万以内数的大小比较方法：先看位数，位数多的那个数就大，如果位
数相同就看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同就看后面那一
位，数字大的那个数就大，要一直这样比下去。
3.巩固提高
通过大屏幕出示导入中买冰箱的图片，让学生比较数字的大小，加深学生的印象。
4、课堂小结
教师提问：大家今天有什么收获呢？请大家分享一下，学生回答，教师给予适当的
表扬。
5、布置作业
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