苏教版数学五年级上册《3.4小数的大小比较》教学设计
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课题教材分析学习目标重点难点小数的大小比较《3.4小数的大小比较》教学设计单元第三单元学科数学年级五年级例7着重引导学生利用比较一位小数大小的经验，探素比较两位小数、三位小数大小的方法。教材注意启发学生联系小数的意义展开思考，在比较大小的过程中进一步巩固对小数概念的理解。例题首先通过“三角尺和练习本，哪个贵些”的问题情境，抽象出比较0.6和0.48大小的数学问题。接着，要求学生自主探索小数大小的比较方法。尽管学生比较时选用的具体方法可能不同，但其思考过程都离不开小数的意义，因此完成比较小数大小的过程，也是小数意义得到巩固的过程。随后的“试一试”先让学生比较两组小数的大小，再引导他们联系几次比较...
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