大班音乐活动：小老鼠和波斯猫

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大班音乐活动：小老鼠和波斯猫

执教：张家港市暨阳幼儿园龚燕

设计意图：

流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步

由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，

尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级

小“泛丝”，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从 SHE 的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响

以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，

气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可

以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学 CD 中的一

首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌宕起伏——活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，

一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一

个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。

根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式

大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的

“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐

活动的兴趣。

活动目标：1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱

变换以及曲式风格的不同。

2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。

3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。

4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。

活动准备：

vx:

nsywk01

音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图 4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴 12 只。

活动流程：分段欣赏并用身体动作表现——整体表演——装扮自己——汇报演出

活动过程：

一、导入：

师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只

小老鼠，快乐的小老鼠。）

2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。）

3、听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在

唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐

的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。）

（自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿

有感性经验，容易理解和感知。）

二、分段欣赏并表演：

（一）、欣赏表现第一段音乐。

1、提问：小老鼠在唱什么？

2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样

子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。）

1、小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？（非常欢

快）

vx:

nsywk01

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大班音乐活动：小老鼠和波斯猫执教：张家港市暨阳幼儿园龚燕设计意图：流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小“泛丝”，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从SHE的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接...

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